1. “And the former called the latter!”- Who are referred to here as ‘the former and the latter’?
2. Who is called ‘little prig’ and why?

3. How does the mountain make fun with the squirrel?
4. What according to the squirrel must be taken in together?
5. What is not a disgrace to the squirrel?
6. What does the squirrel not deny?

1. “And I think it no disgrace”- Why does the squirrel feel no disgrace?
2. Why is the mountain not half so spry?
3. Mention two qualities of the mountain?
4. “Talents differ, all is well and wisely put”- Explain the line.
5. What is a Fable?
6. What moral is suitable for the poem ‘Fable’?
The Passing Away of Bapu
Short & Explanatory

1. “There was an unnatural silence. It was as if time stood still for those minutes”- Why did the speaker think so?
2. What was the instant reaction of the common people after Gandhiji’s death?
3. Why did the people look like lost children?
4. What announcement calm people?
5. What did Padmasi suggest and why?

1. Why has the walk been termed ‘agonizing’?
2. Describe the funeral procession of Gandhiji.
3. How did people pay their last respect to Bapu?
4. Why walking with Bapu ‘had a special meaning’?
5. What did the author realize as she moved forward?

1. Describe the immersion of Gandhiji’s mortal remains.
2. How did the author feel after coming back to Delhi?
3. Why did the author feel unprotected after Gandhiji’s death?
4. Why did the author say, ‘what if now Bapu is gone’?
5. Who according to the writer would rebuild the India that Bapu dreamt of?
My Own True Family
Short & Explanatory

1. Describe the appearance of the old lady in the oakwood.
2. What made the poet feel nervous?
3. Why did the old woman begin to cackle?
4. What did the poet mean by “I came twice awake”?
5. How was the poet blamed by the Tribe?

1. What was the promise the poet had to make?
2. What would happen if the poet failed to keep the promise?
3. What was it that altered the poet?
4. What did the poet realize after coming out of the oakwood?
5. “My walk was the walk of a human child, but my heart was a tree”- Explain
Our Runaway Kite
Short & Explanatory

1. Why did the narrator and Claude make the most of each other?
2. What did Claude and narrator not understand?
3. What used to puzzle Claude and the narrator?
4. Describe the weather on the Big Half Moon Island during Summer.
5. What game did Claude and Philippa play last summer?

1. How was the kite decorated?
2. How was a hole made in the kite?
3. How did they patch the kite up?
4. What was the condition of the narrator’s father after reading the letter?
5. What did Father find when he went back home year afterward?

1. Why did aunt Esther turn pale?
2. How did aunt Esther recognize the kite’s owner?
3. What did the narrator’s Father do after receiving the letter?
4. What was the role of the kite in fulfilling the wish of the narrator to have relations?
Madhyamik Writing Skill
Process Writing
Oral Re-hydration Solution
Building Construction
How to prepare Sanitizer in Home
How the mask is prepared

Biography
Moulana Abul Kalam Azad
Satyajit Roy
Swami Vivekananda

Paragraph Writing
Benefit of Early Morning Exercise
Global Warming
Importance of Sports & Games
Book Fair
Use and Misuse of Mobile Phone

Casual Letter
Write a letter to your friend telling him/her about disadvantage of Mobile Games
Write a letter to your friend advising him/her to visit the library regularly.
A letter to your friend regarding a visit to a place of historical interest.
Letter to your friend regarding advantage and disadvantage of online classes

Formal Letter
Write a letter to the editor about the disturbances caused by the thoughtless use of loudspeakers.
Write a letter to the editor about reckless driving of public vehicles.
Write a letter to the WBSEDCL about unnatural electric bill of your house.
Write a letter to the OC of local police station regarding loss of your Bi-cycle
You have been selected for the Bengal, Under-17 football team. Write an application to the
Headmistress/ Headmaster of your school seeking permission from her/him so that you can attend
the trial camp.
A letter to the editor of a newspaper regarding high price of essential commodities

Story Writing
The Soldier in Desolate Island
The Shepherd and The Wolf
A Foolish Dog was crossing a bridge over a stream……

Notice Writing
Inter School District Sports Competition

Inter School Quiz / Music Competition
Opening Library in your locality
Blood Donation Camp
Garbage Cleaning Operation in School
Write a notice informing the students about a historical tour from school
Tree Plantation Programme in School
Distribution of free Text Books
Distribution of Mask and Sanitizer
What to do and not to do after re-opening school

Writing – মাধ্যমিক দশম শ্রেণীর ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর |                                                                West Bengal Madhyamik Class 10th English Question and Answer 

Processing of Re – hydration

A mixture useful for re – hydration or removing shortage of water in the body can be easily and promtly prepared at home . It maintained balance of water in body . The process of preparation of re – hydration passes through some steps and these are very interesting . We can prepare it at home very easily . At first hands are washed with fresh water . Then pots , spoons and glasses are also cleaned with fresh water . Next one litre water is taken is a pot . And it is put on burning stove for boil . Water is kept for cooled . Then a certain quantity of sugar is added with water and a certain quantity of common salt also added with mixture . Now the mixture is stirred well . Finally it is ready to be taken . Thus re – hydration prepared at home very easily .

Dr. APJ ABDUL KALAM Biography

Dr. APJ ABDUL KALAM : Our Country has given birth to a number of great persons who are famous for their ideal life . And extra ordinary activities Dr APJ Abdul Kalam is one of them . His full name Avul Pakir Jainulabdeen Abdul kalam . He was born on 15th Oct in the year 1931. He was born at temple town Rameswaram in Tamilnadu . His father was a famous person . And his mother was a ideal housewife . He had his early education at Tamilnadu in his village . After schooling he was sent to Saint Joseph college for higher study he completed B.SC. from there . After completing his study he started his career as a famous person . He joined Madras Institute of Technology . After joined his career as a defence Research and Development organisation . and Indian Space Research Organisation . There after he became principal , scientific Advisor of Government of India and president of India ( 2002 — 2007 ) . He was awarded Padma Bhushan ( 1981 ) , Padma Vibhushan ( 1991 ) and Bharat Ratna ( 1997 ) . He gave message to youths positive thinking aspiration to reach new heights . This great man left us forever on 27th July in the year 2015. But he is still alive in our heart .

===================================================================

 

দশম শ্রেণীর ইংরেজি সাজেশন | পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক সাজেশন/নোট

(West Bengal WBBSE Class 10th English Suggestion / Madhyamik English Suggestion) | WRITING (SECTION -C) – MCQ, SAQ, Short, Descriptive Question and Answer

 

 

WRITING (SECTION -C)

LETTER : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

PARAGRAPH : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

PROCESSING : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

STORY : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

NOTICE : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

REPORT : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

 

DIALOGUE : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

Write a letter to the Editor of an English Daily about the post Covid measures that the educational institutions can take.

To
The Editor
The Statesmen
Kolkata- 700001

Sub:- Post Covid measures….

Respected Sir,

মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর

Letter | Madhyamik English Question and Answer

মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর : Letter Madhyamik English Question and Answer : মাধ্যমিক ইংরেজি – Letter প্রশ্ন ও উত্তর | Madhyamik English Question and Answer নিচে দেওয়া হলো। এই দশম শ্রেণীর ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর – WBBSE Class 10 English Question and Answer, Suggestion, Notes – Letter থেকে বহুবিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রোচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর (MCQ, Very Short, Short,  Descriptive Question and Answer) গুলি আগামী West Bengal Class 10th Ten X English Examination – পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক ইংরেজি পরীক্ষার জন্য খুব ইম্পর্টেন্ট।

তোমরা যারা Letter – মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর | Madhyamik English Question and Answer Question and Answer খুঁজে চলেছ, তারা নিচে দেওয়া প্রশ্ন ও উত্তর গুলো ভালো করে পড়তে পারো।

Through your column the attention of the Goverment is drawn to this matter . I hope the authority will please realise the sense of panic and anxiety with which we are passing our days and would take a proper step as early as possible .

Your faithfully

Gopi Nath Roy

Vill : – Jote Post : –

Arapur

P / S : – Englishbazar

Dist : – Malda State –

West Bengal

Pin – 732143

The Hindu / Times of India / Hindusthan times / The Telegraph / The Statemens .

 

3. Using the following points write a letter to the nearest police station . 

( points : – Time – Date – Place – Discribe about movment when loose your mobile phone )

To ,

The Police Inspector

Englishbazar police station ,

Englishbazar , Malda

pin : 732100

Sir ,

With due respect and honour I , Somnath Roy am a resident of your office Englishbazar police station beg to state that I have been facing a great problem that is why . I have to knock you about loss of my mobile phone . I want to draw your kind attention about it . I have lost my mobile phone yesterday . When I was coming back home in the evening . When I back home by the cycle . Then I suddenly saw that my mobile phone was not in my pocket . My phone has been lost at 5:30 P.M. When I went to market for shopping . So kindly help me to find my mobilephone . I think your kind co – operation in this respect will help me very much.

Therefore , I pray you to kindly grant my application . If you kindly look into this matter and arrange it as early as possible , I shall be highly obliged .

 

Date : 22/02/2020                       Your faithfully

Somnath Roy

Vill : Adrasha pally

Post : – Mangalbari

P / S : – Malda Dist : –

Malda State : – West Bengal

Pin : – 732142

 

Madhyamik and HS Letter Writing about covid measures that the educational institutions can take.

 

 

Letter Writing

Write a letter to the local police station for a missing diary of your lost bi-cycle.

To

The Officer-in-Charge

Bongaon Police Station

Bongaon, North 24 Parganas

Sub:- The loss of a bi-cycle

Respected Sir,

I would like to draw your kind attention to the fact that I am Rahul Roy,C/O- Shankar Roy from Kalitala, Bongaon. I am begging your kind attention to the missing of my bi-cycle.

Yesterday I went to the JBS City Shipping Mall keeping my bi-cycle locked under a shade. After marketing when I came to the shade, surprisingly I saw my bi-cycle was missing. I was terribly shocked to spy the fact. I can’t believe that till now. I had been looking for it for the hole day but without use. No one could help me but I was informed that there were some cases of loss of bi-cycle there. Hence I decide to report the matter to you. It was a new Hero Cycle of Black colour bearing the No. 678234.

So therefore I am requesting you to look into the matter seriously as well as find my missing bi-cycle. The govt. should take the matter seriously and take necessary positive steps against such antisocial activities in the area.

Thanking you from the core of my heart.

Pratapgarh, Bongaon                                                    Yours faithfully

Rahul Roy

24 Parganas

Date:

Report – মাধ্যমিক দশম শ্রেণীর ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর |

West Bengal Madhyamik Class 10th English Question and Answer 

1. FORMAT OF FLOOD REPORT ঘটনা AT জায়গা 

By a staff Reporter

MALDA 16th JUNE : Wide areas of ( a ) District experienced a severe flood on ( ) . The flood was caused by a heavy rainfall for the last seven days . Rivers were over flown by the heavy downpour . The people of the flood hit areas were in extremely distress situation and in huge damage to life and property . As a result numerous trees were uprooted . At least 1lakh people were effected badly and atleast about 20 thousands of houses were partly damaged and atleast hundred of houses were completely destroyed . The flood affected people took shelter at a high altitude areas . Communication services have been disrupted leaving a number of people . Stranded , rescue and relief operation were being undertaken on a war footing . Foods , clothes , drinking water , doctors with medical team and other necessary things have been sent to the effected areas . The Chief Minister has reviwed the situation and assured the effected people of all help . About Army Jawans have reached in the effected areas for relief operation .

2. FORMAT OF REPORT OF FIRE A DEVASTATING FIRE IN জায়গা 

By a staff Reporter

MALDA 19th FEB : – At least ———- people died and more than people including woman and children were seriously injured in a devastating fire in ( জায়গা যেখানে আগুন লাগবে in বড়ো ) ( such as a Kaliachak in the Malda ) today in the ( evening / morning ) . The fire reportedly begun at about ( 2 ) due to ( কারণ ) . It spread rapidly through out the ( যেখানে আগুন লেগেছে ) . Many of the victims died after jumping from roof following the fire while other suffered from suffocation . The injured persons were taken to the ( nearest hospital / District hospital ) for necessary medical treatment . They were discharged after the first aid . The people informed the police . They already came to the spot and started rescue operation . The fire brigade were inform and before long they came to the spot ( 1 ) . fire brigades brought the fire undercontrol after hours of continuous efforts . It was claimed that the property worth about ——– and some valuable papers were burned to ashes . A shadow of sadness looms large over the area . The police looking into the case .

( The Chief Minister / The Prime Minister / The Home Minister ) has expressed grief all over the tragic acciedent and annouced ex – gratia payment of 1lakh is next to the kin for those killed and 50thousand for those seriously injured .

3. A DEVASTATING FIRE AT DELHI 

By a staff Reporter ,

Malda 19th Feb , : At least 60 people died and more than 160 people including woman and children were seriously injured in a devastating fire in a Cinema Hall in Delhi today in the morning . The fire reportedly begun at about 4:00 P.M. due to transformer caught fire . It spread rapidly through out the full Cinema Hall . Many of victims died after jumping from the roof following the fire while other suffered from the suffocation . The injured persons were taken to the AIIMS Hospital for necessary medical treatment . They were discharged after the first – aid . The people informed the local police . They already came to the spot and started the rescue operation . The fire brigade were in from and before long they came to the spot . 7 fire brigades brought the fire undercontrol after 2-3 hours of continuous efforts . It was claimed that the property worth about 50lakh and some valuable paper were burned to ashes . A shadow of sadness looms large over the area . The police investagating the case .

The Chief Minister has expressed greif over the tragic accident and annouced ex – gratia payment of 1 lakh is next to the kin for those killed and 50 thousand for those seriously injured .

 

4. A DARING BANK DACOITY 

By a staff Reporter ,

Malda , 23rd Dec : A Daring robbery was commited in Kolkata on 23rd December at Borrabazar in the branch of United Bank of India . According to the manager of the bank , Four Armed men raided the bank by snatching the riffle from the guardon duty at the gate . They broke the lockers and look away valuable jewellery and cash worth thirty lakh Rupess None of the staff were injured per the statement of the police . After the accident the manager of the bank phoned to the police . And the police came to the spot . Police cordoned of entire area forensic expert visited the spot and collected samples of broken the lockers . There were about 50people in the bank and they all were afraid . All the miscreated were wearing masks .

================================================================

REPORT : WRITING – WBBSE Class 10th English Suggestion

 

==========================================================

Report Writing

Write a newspaper report in a road accident in the basis if the following points:-

Date & time:- August 9, 2022

Place:- Bata more, Bongaon

Cause:- A loaded truck collided with a reserve auto.

Casualties:- 5 died on the spot (including auto driver and two children), rest 4 are seriously injured.

Measures:- Disposaled them to the nearest hospital.

Compensation:- Govt declared 5 lakh for the each dead & 2 lakh for the each injured.

A Fatal Road Accident Kills Five

Bongaon, August 10, 2022: Five persons including the auto driver and two children were killed in a lethal road accident yesterday at Bata More near around 5 a.m. in the morning. The accident occurred when a reserved auto was coming from BSF Camp and made head to head hit with a loaded truck coming from the opposite direction. There were 9 passengers in the auto of which 5 including the driver as well two children were died in the spot. The rest were heavily injured. They were disposaled to the local hospital by the the help of local people. Their situation is still critical now. The irritated mob blocked the road for two hours. The police came and made the situation undercontroll. Govt. declared 5 lakh for each dead as well as 2 lakh for the each wounded person.

================================================================

Report Writing

Write a report on the celebration of Kanyashree Divas in your school.

Celebration of Kanyashree Divas

Barasat, August 14: Our honorable Chief Minister Mamata Banerjee has launched the Kanyashree Project for the allround development of the girl child as well as to prevent their premature marriage. The Kanyashree Project has two parts- an annual scholarship(500- from class VIII-XII)and a one time payment (25000) after being adult i.e. 18 years old. The families within an annual income of Rs. 1.20 lakh are eligible for taking the scheme. August 14th is celebrated as The Kanyashree Divas all over the state. Our school SBM has celebrated the day with pomp, grandeur and gaity. Our Headmaster inaugurated the programme. He inspired all the girls for study hard. The famous poet Srijato and writier Binod Ghisal were aslo present as our special guests. They also inspired us through there speech. They donated some books for our library. The Bank manager of SBI came there and opened some bank accounts for the scheme. Then some girls performed Rabindra Sangeet and Rabindr Nritto on the stage. A drama was also performed. Our school arranged lunch for all. Our Headmaster declared some special annual prizes and the programme came to an end.

— by Soumyadeepa Sarkar

Write a newspaper report in a road accident in the basis if the following points:-

Date & time:- August 9, 2022

Place:- Bata more, Bongaon

Cause:- A loaded truck collided with a reserve auto.

Casualties:- 5 died on the spot (including auto driver and two children), rest 4 are seriously injured.

Measures:- Disposaled them to the nearest hospital.

Compensation:- Govt declared 5 lakh for the each dead & 2 lakh for the each injured.

A Fatal Road Accident Kills Five

Bongaon, August 10, 2022: Five persons including the auto driver and two children were killed in a lethal road accident yesterday at Bata More near around 5 a.m. in the morning. The accident occurred when a reserved auto was coming from BSF Camp and made head to head hit with a loaded truck coming from the opposite direction. There were 9 passengers in the auto of which 5 including the driver as well two children were died in the spot. The rest were heavily injured. They were disposaled to the local hospital by the the help of local people. Their situation is still critical now. The irritated mob blocked the road for two hours. The police came and made the situation undercontroll. Govt. declared 5 lakh for each dead as well as 2 lakh for the each wounded person.

by a Staff reporter

Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | West Bengal Madhyamik Class 10th English Question and Answer
MCQ | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
With a shudder Swami realized that it was [ ভয়ে কেঁপে উঠে স্বামী উপলব্ধি করল যে , দিনটি ছিল –
(A) Friday [ শুক্রবার ]

(B) Wednesday [ বুধবার ]

(C) Thursday [ বৃহস্পতিবার ]

(D) Monday [ সোমবার ]

Ans: (D) Monday [ সোমবার ]

” When Swami ought to have been in the school prayer hall , he was lying on the [ যখন স্বামীর স্কুলের প্রার্থনা হলে থাকা উচিত ছিল , তখন সে শুয়ে ছিল )
(A) bench [ বেগে ]

(B) bed [ বিছানায় ]

(C) desk [ ডেস্কে ]

(D) table [ টেবিলে ]

Ans: (A) bench [ বেগে ]

According to Swami , Samuel is especially angry with boys who are [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল বিশেষত রেগে যেতেন সেইসব ছেলেদের ওপর যারা ] (A) absent [ অনুপস্থিত থাকে ]

(B) late [ দেরি করে ]

(C) inattentive [ অমনোযোগী ]

(D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ]

Ans: (D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ]

At nine o’clock Swaminathan complained about [ সকাল ৯ টার সময় স্বামী অভিযোগ জানাল ] —
(A) fever [ জ্বর হয়েছে ]

(B) dizziness [ মাথা ঘুরছে ]

(C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ]

(D) drowsiness [ ঘুম ঘুম ভাব লাগছে ]

Ans: (C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ]

Swami knew his father was [ স্বামী জানত তার বাবা ছিলেন ] —
(A) soft [ নরম মনের ]

(B) kind [ দয়ালু ]

(C) rude [ অভদ্র ]

(D) firm [ দৃঢ় ]

Ans: (D) firm [ দৃঢ় ]

Swaminathan’s mother was [ স্বামীনাথনের মা ছিলেন ] —
(A) lenient [ সদয় ]

(B) foolish [ বোকা ]

(C) strict [ কঠোর ]

(D) angry [ রাগি ]

Ans: (B) foolish [ বোকা ]

Swaminathan’s father ordered him to [ স্বামীনাথনের বাবা তাকে আদেশ দিলেন ] —
(A) go to school [ স্কুলে যেতে ]

(B) lie down on the bed [ বিছানায় শুয়ে পড়তে

(C) go to the playground [ খেলার মাঠে যেতে ]

(D) tell the truth [ সত্যিকথা বলতে ]

Ans: (A) go to school [ স্কুলে যেতে ]

Changing his tactics , Swaminathan complained about [ কায়দা পরিবর্তন করে স্বামীনাথন অভিযোগ জানাল ) –
(A) headache [ মাথাব্যথার ]

(B) not preparing his lesson [ তার পাঠ তৈরি না হওয়ার ]

(C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ]

(D) his fear about the headmaster [ প্রধানশিক্ষকের ব্যাপারে তার ভয়ের ]

Ans: (C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ]

According to Swaminathan , Samuel was a / an [ স্বামীনাথনের মত অনুসারে স্যামুয়েল ছিলেন একজন ] —
(A) gentle man [ ভদ্রলোক ]

(B) old man [ বৃদ্ধলোক ]

(C) young man [ যুবক ]

(D) angry man [ রাগি মানুষ ]

Ans: (C) young man [ যুবক ]

According to Swami , the headmaster [ স্বামীর মত অনুসারে , প্রধানশিক্ষক ] —
(A) disliked Samuel [ স্যামুয়েলকে অপছন্দ করতেন ]

(B) admired Samuel [ স্যামুয়েলের প্রশংসা করতেন ]

(C) was indifferent to Samuel [ স্যামুয়েলের প্রতি উদাসীন ছিলেন ]

(D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ]

Ans: (D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ]

 

Father decided to send the headmaster a [ বাবা স্থির করলেন যে হেডমাস্টারমশাইকে পাঠাবেন একটি—
(A) telegram [ টেলিগ্রাম ]

(B) letter [ চিঠি ]

(C) notice [ নোটিশ ]

(D) report [ রিপোর্ট ]

Ans: (C) notice [ নোটিশ ]

While going to school Swami was bothered by [ স্কুল যাওয়ার সময় স্বামীকে যন্ত্রণা দিচ্ছিল তার ] —
(A) conscience [ বিবেক ]

(B) toothache [ দাঁতের যন্ত্রণা ]

(C) fever [ জ্বর ]

(D) headache [ মাথার যন্ত্রণা ]

Ans: (A) conscience [ বিবেক ]

The colour of Samuel’s coat was [ স্যামুয়েলের কোর্টের রং ছিল ] —
(A) black [ কালো ]

(B) blue [ নীল ]

(C) white [ সাদা ]

(D) yellow [ হলুদ ]

Ans: (D) yellow [ হলুদ ]

Swami stopped on the roadside to [ স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে পড়েছিল ] —
(A) cross the road [ রাস্তা পার হওয়ার জন্য ]

(B) see nature [ প্রকৃতি দেখার জন্য ]

(C) to see the letter [ চিঠিটি দেখার জন্য ]

(D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ]

Ans: (D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ]

According to Swami , Samuel was personally much more [ স্বামীর মত অনুসারে স্যামুয়েল ব্যাক ্তিগতভাবে ছিলেন অনেক বেশি ] —
(A) bad man [ খারাপ মানুষ ]

(B) angry man [ রাগি মানুষ ]

(C) indifferent [ উদাসীন ]

(D) friendly [ বন্ধুত্বপূর্ণ ]

Ans: (D) friendly [ বন্ধুত্বপূর্ণ ]

While going to school , Swaminathan was [ স্কুল যাওয়ার সময় , স্বামীনাথন ছিল ] —
(A) determined [ দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ]

(B) confused [ বিব্রত ]

(C) revengeful [ প্রতিশোধস্পৃহা যুক্ত ]

(D) pleased [ সন্তুষ্ট ]

Ans: (B) confused [ বিব্রত ]

When Swami entered the class , Samuel was teaching [ যখন স্বামী ক্লাসে ঢুকল তখন স্যামুয়েল পড়াচ্ছিলেন ) —
(A) History [ ইতিহাস ]

(B) Arithmetic [ পাটিগণিত ]

(C) Geography [ ভূগোল ]

(D) Science [ বিজ্ঞান ]

Ans: (B) Arithmetic [ পাটিগণিত ]

Swami was late to school by [ স্বামী স্কুলে যেতে দেরি করেছিল ] –
(A) half an hour [ আধঘণ্টা ]

(B) an hour [ এক ঘণ্টা

(C) two hours [ দু – ঘণ্টা ]

(D) three hours [ তিন ঘণ্টা ]

Ans: (D) three hours [ তিন ঘণ্টা ]

The headmaster was on a leave for one [ প্রধানশিক্ষক ছুটিতে ছিলেন এক ] —
(A) day [ দিনের জন্য ]

(B) year [ বছরের জন্য ]

(C) month [ মাসের জন্য ]

(D) week [ সপ্তাহের জন্য ]

Ans: (B) year [ বছরের জন্য ]

Swami decided to give the letter to the headmaster [ স্বামী স্থির করল যে সে চিঠিটি প্রধানশিক্ষককে দেবে ] –
(A) at the recess [ টিফিনের সময় ]

(B) at the end of the day [ দিনের শেষে

(C) in the last period [ শেষ পিরিওডে ]

(D) in the first period [ প্রথম পিরিওডে ]

Before entering his school Swami halted [ স্কুলে ঢোকার আগে স্বামী থেমেছিল ] —
(A) at a stall [ একটি দোকানে ]

(B) at the book stall [ বইয়ের দোকানে ]

(C) at the gate of the sch ool [ স্কুলের গেটে ]

(D) at the headmaster’s room [ প্রধানশিক্ষকের কক্ষে ]

That Swami should not miss the classes was told by his [ স্বামীর ক্লাস মিস করা উচিত নয় একথা বলেছিলেন তার ] —
(A) teacher [ শিক্ষক ]

(B) father [ বাবা ]

(C) mother

(D) neighbour [ প্রতিবেশী ]

Ans: (A) teacher [ শিক্ষক ]

“ We want more parents like him ” – Here ‘ him ‘ refers to [ “ আমরা তার মতো আরও অনেক বাবা – মা কে চাই ” —এখানে ‘ তার ‘ বলতে বোঝাচ্ছে ] (A) Samuel [ স্যামুয়েলকে ]

(B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ]

(C) Swami [ স্বামীকে ]

(D) Swami’s father [ স্বামীর বাবাকে ]

Ans: (B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ]

The teacher Samuel was inspecting [ শিক্ষক স্যামুয়েল পরীক্ষা করছিলেন ] —
(A) the attendance [ উপস্থিতি ]

(B) their dresses [ তাদের পোশাক ]

(C) their homework [ তাদের বাড়ির কাজ ]

(D) their tidiness [ তাদের পরিষ্কার – পরিচ্ছন্নতা ]

Ans: (B) their dresses [ তাদের পোশাক ]

The last period of the school ended at [ স্কুলের শেষ পিরিওড শেষ হয়েছিল ] —
(A) 4.00pm [ বিকেল ৪ টে তে ]

(B) 4.15 pm [ বিকেল ৪ টে ১৫ তে ]

(C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ]

(D) 4.45 pm [ বিকেল ৪ টে ৪৫ মিনিটে ]

Ans: (C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ]

Snatching away letter from Swami his father [ স্বামীর কাছ থেকে চিঠিটি ছিনিয়ে নিয়ে তার বাবা ] (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ]

(B) preserved it [ এটিকে সংরক্ষপ করলেন ]

(C) read it [ এটি পড়লেন ]

(D) threw it into the dustbin [ এটিকে ডাস্টবিনে ছুঁড়ে ফেললেন ]

Ans: (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ]

দশম শ্রেণির English বিভাগের Lesson 1 – Father’s Help থেকে রইল কয়েকটি ভীষণ গুরুত্বপূর্ণ MCQ ধরণের প্রশ্ন আর সেগুলির উত্তর।

Multiple Choice Questions (MCQ)
Questions
1| With a shudder Swami realized that it was-
a) Friday b) Thursday c) Monday d) Wednesday

2| In Swami’s school students have to assemble for prayer
a) at 8.30 b) at 9.30 c) at 9.45 c) at 10.30

3| “I can’t go so late to the class.” The speaker can not go so late because –
a) the school gate will be closed b) the headmaster would not allow him to enter his class c) the headmaster will punish him d) the teacher will scold him

4| Swami’s father wrote the letter to Swami’s –
a) friends b) headmaster c) teacher d) mother [Madhyamik’19]

5| The letter made Swami feel –
a) happy b) sad c) excited d) worried [Madhyamik’19]

6| While going to school Swami was bothered by –
a) conscience b) headache c) toothache d) fever

7| Swami stopped on his way to school to decide whether Samuel was a/an –
a) bad person b) good and friendly person c) honest person d) dishonest person [Madhyamik’19]

8| Swami felt dizzy because he was –
a) excited b) indifferent c) afraid d) puzzled [Madhyamik’19]

9| Swami stopped on the roadside to make up his mind about –
a) Samuel b) his father c) his mother d) other teachers

10| Swami was late to the school by –
a) an hour b) half an hour c) two hours d) fifteen minutes

11| When Swami entered the class, Samuel was teaching –
a) history b) arithmetic c) science d) geography

12| The more Swami thought of Samuel the more –
a) aggrieved he felt b) cheerful he felt c) disappointed he felt d) angry he felt [Madhyamik’19]

13| Swami’s description of Samuel was
a) accurate b) real c) imaginary d) a mixture of the real and the imaginary

14| The headmaster was on leave –
a) for two days b) for five day c) for a week d) for a fortnight

15| Father snatched the letter away from Swami and –
a) put it in his pocket b) tore it up c) beat him d) asked him to got to school regularly

 

Answers
1| Swami realized with a shudder that it was c) Monday morning.

2| At (b)9.30, when he ought to have been in the school prayer hall.

3| (d) he will scold me if I say so.

4| He proposed to send a letter with Swami to the (b) headmaster .

5| The letter made Swami feel (d) worried .

6| His (a) conscience bothered him.

7| Samuel was not such a (a) bad man after all.

8| Swami’s head was dizzy with confusion, hence the answer is (d) puzzled.

9| Swami stopped on the roadside to make up his mind about (a) Samuel .

10| Swami was (b) half an hour late.

11| Samuel was teaching (b) arithmetic .

12| The more Swami thought of Samuel the more (c) disappointed he felt .

13| Swami’s description of Samuel was (d) a mixture of the real and the imaginary .

14| The headmaster was on leave for (b) for a week .

15| Father snatched the letter away from Swami and (b) tore it up .

 

Answer the following questions : True or False :

 

Swami said that he had a headache . [ স্বামী বলল যে তার মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ||
Supporting Statement :

Ans . True : Supporting Statement : At nine o’clock Swaminathan wailed , ” I have a headache .

” 2 . Swami was lying in his father’s room . [ স্বামী তার বাবার ঘরে শুয়ে ছিল ||

Supporting Statement :

Ans . False ; Supporting Statement : Swami was lying on the bench in Mother’s room .

According to Swami , the headmaster was not afraid of Samuel . [ স্বামীর মত অনুসারে , প্রধানশিক্ষক স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন না । ] Supporting Statement :

Ans . False ; Supporting Statement : They say that even the headmaster is afraid of him .

Swami’s mother was quite generous . [ স্বামীর মা যথেষ্ট সদর ছিলেন । ] Supporting Statement :

Ans . True ; Supporting Statement : Mother generously suggested that Swami might stay at home .

Short and Answers questions | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan –
Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
How did Swaminathan want to avoid going to school ? [ কীভাবে স্বামীনাথন স্কুলে যাওয়া এড়িয়ে যেতে চেয়েছিল ? ] Ans . To avoid going to school Swaminathan started to wail complaining of a headache . [ স্কুলে যাওয়া এড়াতে , স্বামীনাথন মাথার যন্ত্রণার অভিযোগ করে কান্নাকাটি শুরু করে দিয়েছিল । ]

2 . Why was Swami unwilling to go to school late ? [ কেন স্বামী দেরি করে স্কুলে যেতে অনিচ্ছুক ছিল ? ]

Ans . If Swami went to school late , the teacher would scold him . [ স্বামী দেরি করে স্কুলে গেলে , মাস্টারমশাই বকাবকি করতেন । ]

What was the name of Swami’s class teacher ? [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম কী ছিল ? ] Ans . The name of Swami’s class teacher was Samuel . [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম ছিল স্যামুয়েল |

How was the relationship between Samuel and the headmaster , according to Swami ? [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল এবং প্রধানণিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক কেমন ছিল ? ] Ans . According to Swami , even the headmaster was afraid of Samuel . ( স্বামীর মত অনুসারে , এমনকি প্রধানশিক্ষকও স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন |

Why did Swami shudder ? [ স্বামী কেঁপে উঠেছিল কেন ? ] Ans . Swami shuddered because it was Monday morning . [ স্বামী ভয়ে কেঁপে উঠেছিল কারণ এটি ছিল সোমবার সকাল | |

What suggestion came from Swami’s mother ? ( স্বামীর মায়ের কাছ থেকে কী মত এসেছিল ?
Ans . Swami’s mother suggested that Swami might stay at home . [ স্বামীর মা মত প্রকাশ করে বলেছিলেন যে স্বামী বাড়িতে থেকে যেতে পারে । ]

Where did father put the letter ? [ বাবা চিঠিটি কোথায় রেখেছিলেন ? ] Ans . Father put the letter in an envelope and sealed it . [ বাবা চিঠিটি খামের মধ্যে রেখেছিলেন এবং মুখবন্ধ করে দিয়েছিলেন ।

What did Swami fail to decide about Samuel ? [ স্যামুয়েলের কোন্ ব্যাপারে স্বামী সিদ্ধান্ত নিতে ব্যর্থ হল ? ] Ans . Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations , [ স্বামী বুঝে উঠতে পারল না স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে ওঠা অভিযোগগুলির অধিকারী তিনি সত্যিই ছিলেন কি না ।

” How did Samuel look ? [ স্যামুয়েলকে দেখতে কেমন ছিল ? ] Ans . Samuel had dark face , thin moustache , unshaven cheek and wore a yellow coat . [ স্যামুয়েলের ছিল কালো মুখ , সরু গোঁফ , দাড়ি না কামানো গাল এবং পরনে হলুদ কোট ।

What was father’s proposal ? [ বাবার প্রস্তাব কী ছিল ? ] Ans . Father proposed to send a letter with Swami to the headmaster . [ বাবা প্রস্তাব দিলেন যে স্বামীকে দিয়ে হেডমাস্টারমশাইকে একটি চিঠি পাঠাবেন । ]

What type of letter was composed by father ? [ বাবা কী ধরনের চিঠি লিখেছিলেন ? ] Ans . Father composed a long letter with allegations against Samuel . [ স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে অভিযোগ জানিয়ে বাবা একটি লম্বা চিঠি লিখেছিলেন | ]

Why did Swami stop by the roadside on his way to school ? [ স্কুলে যাওয়ার পথে স্বামী রাস্তার পাশে দাঁড়িয়েছিল কেন ? ] Ans . Swami stopped to make up his mind about Samuel . [ স্যামুয়েলের ব্যাপারে মনস্থির করার জন্য স্বামী দাঁড়িয়েছিল । ]

What was Swami not sure of ? [ স্বামী কোন্ ব্যাপারে নিশ্চিত ছিল না ? ] Ans . Swami was not sure about his description of Samuel . [ স্বামী তার নিজের দেওয়া স্যামুয়েলের বর্ণনা সম্পর্কে নিশ্চিত ছিল না ।

Answer the following questions | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan –
Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
What was the realisation of Swami lying in bed ? [ বিছানায় শুয়ে স্বামীর কীরকম উপলব্ধি হয়েছিল ? ] Ans . Swaminathan realized that the weekend was over . It was Monday and not Friday . Yet he had not done his homework . So he did not feel like going to school . [ স্বামীনাথন বুঝতে পারল যে সপ্তাহ শেষের দিনগুলো চলে গিয়েছে । এটা সোমবার , শুক্রবার নয় । তবু সে তার বাড়ির কাজ করেনি । তাই তার স্কুলে যেতে ইচ্ছে করছিল না ।

Did his mother believe Swami ? How do you know ? [ যা কি স্বামীকে বিশ্বাস করতেন ? তুমি কীভাবে জানলে ? ] Ans . Yes , his mother believed Swami .

On Monday morning , when Swami complained about headache , his mother believed and suggested him to stay at home . [ হা স্বামীর মা তাকে বিশ্বাস করেছিলেন ।

সোমবার সকালে স্বামী যখন মাথার যন্ত্রণার অভিযোগ জানালো , তার মা বিশ্বাস রলেন এবং বাড়িতে থেকে যাওয়ার প্রস্তাব দিলেন ! ]

What was his father’s remark hearing that Swami was not going to school because of his headache ? [ মাথার যন্ত্রণার জন্য স্বামী স্কুলে যাচ্ছে না — এ কথা শুনে তার বাবার মন্তব্য কী ছিল ? ] Ans . Father became really angry hearing that Swami was not going to school because of his headache . He ordered him to dress up and go to school . [ তার বাবা প্রকৃতই রেগে গেলেন যখন তিনি শুনলেন যে মাথার যন্ত্রণার জন্য স্বামী স্কুলে যাচ্ছে না । তিনি তাকে পোশাক পরে স্কুলে যাওয়ার আদেশ দিলেন । ]

When and how did Swami change his tactics ? [ স্বামী কখন এবং কীভাবে তার চাল বদলেছিল ? ] Ans . Finding his father strict about his going to school Swami changed his tactics and told that he could not go to school so late . [ তার স্কুলে যাওয়ার ব্যাপারে বাবাকে অনমনীয় দেখে , স্বামী তার চাল পরিবর্তন করল এবং বলল যে সে অত দেরি করে স্কুলে যেতে পারবে না । ]

How did Swami describe Samuel , the class teacher ? [ স্বামী তার শ্রেণিশিক্ষক স্যামুয়েলকে কীভাবে বর্ণনা করেছিল ? ] Ans . According to Swami’s description , Samuel was a very angry man . He was especially angry with boys who came in late . [ স্বামীর বর্ণনা অনুসারে , স্যামুয়েল ছিলেন একজন PROSE | Father’s Help রাগি মানুষ | তিনি বিশেষ করে সেই সমস্ত ছেলেদের প্রতি রেগে যেতেন যারা দেরি করে স্কুলে আসত । ]

What did Swami’s father advise him to get rid of a headache ? [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে কী উপদেশ দেয় ? ] Ans . To get rid of a headache , Swami’s father advised him to loaf about less on Sundays . [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে রবিবারে কম ঘোরাঘুরির উপদেশ দিয়েছিলেন । ]

What idea occurred to Swami as he entered the school gate ? [ যখন স্বামী স্কুলের গেটে ঢুকল , তার মাথায় কোন ধারণা এসেছিল ?
Ans . The idea was not to deliver the letter then . [ ধারণাটি ছিল , চিঠিটি তখনই না দেওয়া ]

What was Samuel teaching in the class ? [ স্যামুয়েল ক্লাসে কী পড়াচ্ছিলেন ? ] Ans . Samuel was teaching arithmetic in the class . [ স্যামুয়েল ক্লাসে পাটিগণিত শেখাচ্ছিলেন । ]

Standing at the entrance to his class what did Swami expect from his teacher ? [ ক্লাসের দরজার দাঁড়িয়ে , স্বামী তার শিক্ষকের কাছে কী প্রত্যাশা করেছিল ? ] Ans . Swami expected Samuel to scold him severely for his [ স্বামী প্রত্যাশা করেছিল যে দেরি করার জন্য স্যামুয়েল তাকে ভয়ংকর বকাবকি করবেন । ]

Pick out a sentence to show that Swami’s assumption on Samuel was wrong . [ স্বামীর ধারনা যে ভুল ছিল সেটির প্রমাণে একটি বাক্য বার করো । ] [ Jadavpur Vidyapith ] Ans . The sentence is : “ This was an unexpected question from Samuel . ” [ বাক্যটি হল : “ স্যামুয়েলের কাছ থেকে এই প্রশ্নটি অপ্রত্যাশিত ছিল । ” ]

Unable to deliver the letter to the headmaster , how did Swami feel , according to your opinion ? [ তোমার মত অনুসারে , চিঠি প্রধানশিক্ষককে না দিতে পেরে , স্বামীর কীরকম অনুভূতি হয়েছিল ? ] Ans . I think , being unable to deliver the letter , Swami felt relieved . [ আমি মনে করি চিঠিটা না দিতে পেরে স্বামী স্বস্তিই পেয়েছিল ।

What did Swami’s father do , snatching away the letter from him ? [ তার হাত থেকে চিঠিটা কেড়ে নিয়ে স্বামীর বাবা কী করলেন ? ] Ans . Snatching away the letter Swami’s father tore it up . [ চিঠিটা কেড়ে নিয়ে , স্বামীর বাবা সেটা ছিঁড়ে ফেললেন । ]

Complete the following Sentences | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan –
Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
Swami went to school feeling ____ .
Ans . Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth . [ স্বামী স্কুলে গেল এইরকম ভেবে যে সে হল পৃথিবীর নিকৃষ্টতম ছেলে | ]

Swami stopped on the roadside to ______ .
Ans . Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel . [ স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়াল স্যামুয়েলের ব্যাপারে মনস্থির করার জন্য |

He was bothered _______ .
Ans . He was bothered by his conscience . [ তার বিবেক তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলল | ]

Personally Samuel was ______ .
Ans . Personally Samuel was much more friendly than the other teachers . [ ব্যক্তিগতভাবে স্যামুয়েল ছিলেন অন্য শিক্ষকদের তুলনায় অনেক বেশি কধুমনোভাবাপন্ন | ]

The more Swami thought of Samuel ______ .
Ans . The more Swami thought of Samuel the more he grieved for him . [ স্বামী স্যামুয়েলের কথা যত ভাবে ততই তাঁর জন্য যন্ত্রণাকাতর হয়ে পড়ে । ]

Samuel’s moustache was _______ .
Ans . Samuel’s moustache was thin . [ স্যামুয়েলের গোঁফ সরু ছিল । ]

Samuel was more friendly to Swami than other teachers and Swami also felt _____ .
Ans . Samuel was more friendly to Swami than other teachers and Swami also felt Samuel had a special regard for him . [ অন্য শিক্ষকদের তুলনায় স্যামুয়েল স্বামীর প্রতি অনেক বেশি বন্ধুত্বপূর্ণ ছিলেন এবং স্বামী আরও ভাবল যে স্যামুয়েলের তার প্রতি এক বিশেষ পছন্দ রয়েছে ।

Father’s behaviour took an _____ .
As Swami entered the school gate , ______ .
Ans . As Swami entered the school gate an idea occurred to him . [ যখন স্বামী স্কুলের গেটে প্রবেশ করল তার মনে একটি ভাবনা এল । ]

Swami stood at ______ .
Ans . Swami stood at the entrance of his class . [ স্বামী দাঁড়িয়েছিল তার ক্লাসের প্রবেশপথে ||

Father snatched the letter away from Swami and ______ .
Ans . Father snatched the letter away from Swami and tore it . [ বাবা চিঠিটি স্বামীর হাত থেকে ছিনিয়ে নিলেন এবং ছিঁড়ে ফেললেন ||

Swami appeared at the entrance of his class when ______
Ans . Swami appeared at the entrance of his class when Samuel was teaching arithmetic . [ স্বামী শ্রেণিকক্ষের প্রবেশপথের কাছে হাজির হল যখন স্যামুয়েল পাটিগণিত শেখাচ্ছিলেন । ]

When Samuel looked at Swami he hoped _____
Ans . When Samuel looked at Swami he hoped Samuel would scold him severely . [ যখন স্যামুয়েল স্বামীর দিকে তাকালেন সে আশা করেছিল যে স্যামুয়েল তাকে প্রচণ্ড বকাবকি করবেন । ]

The question asked by Samuel was an [ Burdwan Town School ] Ans . The question asked by Samuel was an unexpected question to Swami . [ স্যামুয়েল যে প্রশ্নটি করেছিলেন সেটি স্বামীর কাছে অপ্রত্যাশিত প্রশ্ন ছিল । ]

16.That day Samuel appeared to Swami ____

Ans . That day Samuel appeared to Swami very gentle . [ সেই দিন স্বামীর স্যামুয়েলকে অত্যন্ত নম্র মনে হল ।

The peon told Swami that the headmaster _____
Ans . The peon told Swami that the headmaster had gone on a week’s leave . [ পিওন স্বামীকে বলল যে হেডমাস্টার এক সপ্তাহের জন্য ছুটিতে গেছেন । ]

Answer the following questions | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan –
Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
How did Father’s attitude get an unexpected turn ? [ বাবার আচরণের অপ্রত্যাশিত পরিবর্তন কীভাবে ঘটেছিল ? ] Ans . Father’s attitude got an unexpected turn as he became very rigid about Swami’s going to the school . He proposed to send a letter with Swami to the headmaster . [ বাবার আচরণের অপ্রত্যাশিত পরিবর্তন ঘটল যখন তিনি স্বামীর স্কুলে যাওয়ার ব্যাপারে অনমনীয় হয়ে উঠলেন । তিনি স্বামীর হাত দিয়ে প্রধানশিক্ষককে একটি চিঠি পাঠানোর প্রস্তাব দিলেন । ]

Why was Swami so eager to know about the content of the letter ? [ চিঠির বিষয়বস্তু সম্পর্কে জানার ব্যাপারে স্বামী অত উৎসুক ছিল কেন ?
Ans . Swami was so eager to know about the content of the letter because he started to suffer from the prick of conscience . He complained about Samuel . It was false as was best known by him . [ চিঠির বিষয়বস্তু সম্পর্কে জানার ব্যাপারে স্বামী উৎসুক ছিল কারণ সে বিবেকের দংশনে ভুগতে শুরু করে । সে স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে অভিযোগ করেছিল । এবং সে নিজেই সবচেয়ে ভালোভাবে জানত যে এটি মিথ্যা ।

Stopping on the roadside what was Swami’s thinking about Samuel ? [ রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে , স্যামুয়েল সম্পর্কে স্বামীর কী চিন্তাভাবনা হয়েছিল ? ] Ans . Stopping on the roadside Swami started to think about Samuel . According to him , Samuel was not such a bad man . Personally he was much more friendly than the other teachers . [ রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে , স্বামী স্যামুয়েল সম্পর্কে ভাবতে শুরু করে । তার অনুসারে , স্যামুয়েল আদৌ অতটা খারাপ মানুষ ছিলেন না । ব্যক্তিগতভাবে অন্যান্য শিক্ষকদের তুলনায় তিনি ছিলেন অনেক বেশি বন্ধুমনোভাবাপন্ন | ]

What picture of Samuel appeared in Swami’s mind ? [ স্বামীর মনে স্যামুয়েলের কোন্ ছবি হাজির হয়েছিল ? ] Ans . Swami could recall Samuel’s dark face , his thin moustache , unshaven cheek and yellow coat . All these filled Swami’s mind with sorrow and sympathy for Samuel . [ স্যামুয়েলের কালো মুখ , সরু গোঁফ , দাড়ি না কামানো গাল এবং হলুদ রঙের কোট স্বামীর মনে ভেসে উঠছিল । এই সমস্ত কিছু স্যামুয়েলের প্রতি দুঃখ ও সহানুভূতিতে স্বামীর মন ভরে তুলেছিল ।

Why did Swaminathan’s conscience bother him ? [ স্বামীনাথনের বিবেক তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলেছিল কেন ? ] Ans . Swaminathan’s conscience bothered him because he wasn’t at all sure if his description of Samuel had been accurate . [ স্বামীনাথনের বিবেক তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলেছিল কারণ সে নিজেই নিশ্চিত ছিল না যে তার দেওয়া স্যামুয়েলের বর্ণনা সঠিক কি না । ]

Why did Swami take the decision to deliver the letter at the end of the day ? [ স্বামী কেন চিঠিটি দিনের শেষে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল ? ] Ans . Swami took the decision to deliver the letter at the end of the day because there was a chance Samuel might do something during the course of the day to justify the letter . [ স্বামী সিদ্ধান্ত নিয়েছিল যে দিনের শেষে সে চিঠিটি দেবে কারণ চিঠিটি যথার্থ প্রমাণ করার মতো কোনো কাজ সারাদিনে স্যামুয়েলের করার একটা সম্ভাবনা ছিল ।

What happened at the time of Samuel’s inspecting the home lessons ? [ স্যামুয়েল যখন বাড়ির কাজ পরিদর্শন করছিলেন তখন কী ঘটেছিল ? ] Ans . While inspecting the home lessons , Samuel asked about Swami’s homework . But Swami had done nothing . Unexpectedly Samuel did not scold him and told him to sit down . [ বাড়ির কাজ পরিদর্শনের সময় , স্যামুয়েল স্বামীর বাড়ির কাজের ব্যাপারে জিজ্ঞাসা করলেন । কিন্তু স্বামী কিছুই করেনি । অপ্রত্যাশিতভাবে স্যামুয়েল তাকে কোনো বকাবকি না করে তাকে বসতে বললেন ।

” Samuel looked impressed . ” – What made Samuel so impressed ? [ “ স্যামুয়েলকে দেখে মনে হল তিনি দারুণ প্রভাবিত । ” — কী স্যামুয়েলকে প্রভাবিত করেছিল ? ] Ans . When Swami told that his father forbade him to miss school , Samuel was very impressed . [ যখন স্বামী বলল যে তার বাবা তাকে স্কুল কামাই করতে নিষেধ করেছেন , একথা স্যামুয়েলকে দারুণ প্রভাবিত করেছিল । ]

What happened at the end of the classes ? [ ক্লাসের শেষে কী ঘটল ? ] Ans . At the end of the classes Swami picked up his books and ran to the headmaster’s office . But the room was locked as he had gone on a week’s leave . Swaminathan ran away from the place . [ ক্লাসের শেষে স্বামী তার বইগুলি গুছিয়ে নিল এবং দৌড়ে প্রধানশিক্ষকের অফিসে গেল । কিন্তু তাঁর ঘরে তালা দেওয়া ছিল যেহেতু তিনি এক সপ্তাহের ছুটিতে গেছিলেন । স্বামীনাথন দৌড়ে সেখান থেকে চলে গেল । ]

 

MCQ | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Question and Answer |
মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
The colour of Samuel’s coat was [ স্যামুয়েলের কোর্টের রং ছিল ] —
(A) black [ কালো ]

(B) blue [ নীল ]

(C) white [ সাদা ]

(D) yellow [ হলুদ ]

Ans: (D) yellow [ হলুদ ]

Swami stopped on the roadside to [ স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে পড়েছিল ] —
(A) cross the road [ রাস্তা পার হওয়ার জন্য ]

(B) see nature [ প্রকৃতি দেখার জন্য ]

(C) to see the letter [ চিঠিটি দেখার জন্য ]

(D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ]

Ans: (D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ]

According to Swami , Samuel was personally much more [ স্বামীর মত অনুসারে স্যামুয়েল ব্যাক ্তিগতভাবে ছিলেন অনেক বেশি ] —
(A) bad man [ খারাপ মানুষ ]

(B) angry man [ রাগি মানুষ ]

(C) indifferent [ উদাসীন ]

(D) friendly [ কধুত্বপূর্ণ ]

Ans: (D) friendly [ ]

While going to school , Swaminathan was [ স্কুল যাওয়ার সময় , স্বামীনাথন ছিল ] —
(A) determined [ দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ]

(B) confused [ বিব্রত ]

(C) revengeful [ প্রতিশোধস্পৃহা যুক্ত ]

(D) pleased [ সন্তুষ্ট ]

Ans: (B) confused [ বিব্রত ]

When Swami entered the class , Samuel was teaching [ যখন স্বামী ক্লাসে ঢুকল তখন স্যামুয়েল পড়াচ্ছিলেন ) —
(A) History [ ইতিহাস ]

(B) Arithmetic [ পাটিগণিত ]

(C) Geography [ ভূগোল ]

(D) Science [ বিজ্ঞান ]

Ans: (B) Arithmetic [ পাটিগণিত ]

Swami was late to school by [ স্বামী স্কুলে যেতে দেরি করেছিল ] –
(A) half an hour [ আধঘণ্টা ]

(B) an hour [ এক ঘণ্টা

(C) two hours [ দু – ঘণ্টা ]

(D) three hours [ তিন ঘণ্টা ]

Ans: (D) three hours [ তিন ঘণ্টা ]

The headmaster was on a leave for one [ প্রধানশিক্ষক ছুটিতে ছিলেন এক ] —
(A) day [ দিনের জন্য ]

(B) year [ বছরের জন্য ]

(C) month [ মাসের জন্য ]

(D) week [ সপ্তাহের জন্য ]

Ans: (B) year [ বছরের জন্য ]

Swami decided to give the letter to the headmaster [ স্বামী স্থির করল যে সে চিঠিটি প্রধানশিক্ষককে দেবে ] –
(A) at the recess [ টিফিনের সময় ]

(B) at the end of the day [ দিনের শেষে

(C) in the last period [ শেষ পিরিওডে ]

(D) in the first period [ প্রথম পিরিওডে ]

Before entering his school Swami halted [ স্কুলে ঢোকার আগে স্বামী থেমেছিল ] —
(A) at a stall [ একটি দোকানে ]

(B) at the book stall [ বইয়ের দোকানে ]

(C) at the gate of the sch ool [ স্কুলের গেটে ]

(D) at the headmaster’s room [ প্রধানশিক্ষকের কক্ষে ]

That Swami should not miss the classes was told by his [ স্বামীর ক্লাস মিস করা উচিত নয় একথা বলেছিলেন তার ] —
(A) teacher [ শিক্ষক ]

(B) father [ বাবা ]

(C) mother

(D) neighbour [ প্রতিবেশী ]

Ans: (A) teacher [ শিক্ষক ]

“ We want more parents like him ” – Here ‘ him ‘ refers to [ “ আমরা তার মতো আরও অনেক বাবা – মা কে চাই ” —এখানে ‘ তার ‘ বলতে বোঝাচ্ছে ] (A) Samuel [ স্যামুয়েলকে ]

(B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ]

(C) Swami [ স্বামীকে ]

(D) Swami’s father [ স্বামীর বাবাকে ]

Ans: (B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ]

The teacher Samuel was inspecting [ শিক্ষক স্যামুয়েল পরীক্ষা করছিলেন ] —
(A) the attendance [ উপস্থিতি ]

(B) their dresses [ তাদের পোশাক ]

(C) their homework [ তাদের বাড়ির কাজ ]

(D) their tidiness [ তাদের পরিষ্কার – পরিচ্ছন্নতা ]

Ans: (B) their dresses [ তাদের পোশাক ]

The last period of the school ended at [ স্কুলের শেষ পিরিওড শেষ হয়েছিল ] —
(A) 4.00pm [ বিকেল ৪ টে তে ]

(B) 4.15 pm [ বিকেল ৪ টে ১৫ তে ]

(C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ]

(D) 4.45 pm [ বিকেল ৪ টে ৪৫ মিনিটে ]

Ans: (C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ]

Snatching away letter from Swami his father [ স্বামীর কাছ থেকে চিঠিটি ছিনিয়ে নিয়ে তার বাবা ] (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ]

(B) preserved it [ এটিকে সংরক্ষপ করলেন ]

(C) read it [ এটি পড়লেন ]

(D) threw it into the dustbin [ এটিকে ডাস্টবিনে ছুঁড়ে ফেললেন ]

Ans: (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ]

With a shudder Swami realized that it was [ ভয়ে কেঁপে উঠে স্বামী উপলব্ধি করল যে , দিনটি ছিল –
(A) Friday [ শুক্রবার ]

(B) Wednesday [ বুধবার ]

(C) Thursday [ বৃহস্পতিবার ]

(D) Monday [ সোমবার ]

Ans: (D) Monday [ সোমবার ]

” When Swami ought to have been in the school prayer hall , he was lying on the [ যখন স্বামীর স্কুলের প্রার্থনা হলে থাকা উচিত ছিল , তখন সে শুয়ে ছিল )
(A) bench [ বেগে ]

(B) bed [ বিছানায় ]

(C) desk [ ডেস্কে ]

(D) table [ টেবিলে ]

Ans: (A) bench [ বেগে ]

According to Swami , Samuel is especially angry with boys who are [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল বিশেষত রেগে যেতেন সেইসব ছেলেদের ওপর যারা ] (A) absent [ অনুপস্থিত থাকে ]

(B) late [ দেরি করে ]

(C) inattentive [ অমনোযোগী ]

(D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ]

Ans: (D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ]

At nine o’clock Swaminathan complained about [ সকাল ৯ টার সময় স্বামী অভিযোগ জানাল ] —
(A) fever [ জ্বর হয়েছে ]

(B) dizziness [ মাথা ঘুরছে ]

(C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ]

(D) drowsiness [ ঘুম ঘুম ভাব লাগছে ]

Ans: (C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ]

Swami knew his father was [ স্বামী জানত তার বাবা ছিলেন ] —
(A) soft [ নরম মনের ]

(B) kind [ দয়ালু ]

(C) rude [ অভদ্র ]

(D) firm [ দৃঢ় ]

Ans: (D) firm [ দৃঢ় ]

Swaminathan’s mother was [ স্বামীনাথনের মা ছিলেন ] —
(A) lenient [ সদয় ]

(B) foolish [ বোকা ]

(C) strict [ কঠোর ]

(D) angry [ রাগি ]

Ans: (B) foolish [ বোকা ]

Swaminathan’s father ordered him to [ স্বামীনাথনের বাবা তাকে আদেশ দিলেন ] —
(A) go to school [ স্কুলে যেতে ]

(B) lie down on the bed [ বিছানায় শুয়ে পড়তে

(C) go to the playground [ খেলার মাঠে যেতে ]

(D) tell the truth [ সত্যিকথা বলতে ]

Ans: (A) go to school [ স্কুলে যেতে ]

Changing his tactics , Swaminathan complained about [ কায়দা পরিবর্তন করে স্বামীনাথন অভিযোগ জানাল ) –
(A) headache [ মাথাব্যথার ]

(B) not preparing his lesson [ তার পাঠ তৈরি না হওয়ার ]

(C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ]

(D) his fear about the headmaster [ প্রধানশিক্ষকের ব্যাপারে তার ভয়ের ]

Ans: (C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ]

According to Swaminathan , Samuel was a / an [ স্বামীনাথনের মত অনুসারে স্যামুয়েল ছিলেন একজন ] —
(A) gentle man [ ভদ্রলোক ]

(B) old man [ বৃদ্ধলোক ]

(C) young man [ যুবক ]

(D) angry man [ রাগি মানুষ ]

Ans:

According to Swami , the headmaster [ স্বামীর মত অনুসারে , প্রধানশিক্ষক ] —
(A) disliked Samuel [ স্যামুয়েলকে অপছন্দ করতেন ]

(B) admired Samuel [ স্যামুয়েলের প্রশংসা করতেন ]

(C) was indifferent to Samuel [ স্যামুয়েলের প্রতি উদাসীন ছিলেন ]

(D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ]

Ans: (D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ]

Father decided to send the headmaster a [ বাবা স্থির করলেন যে হেডমাস্টারমশাইকে পাঠাবেন একটি—
(A) telegram [ টেলিগ্রাম ]

(B) letter [ চিঠি ]

(C) notice [ নোটিশ ]

(D) report [ রিপোর্ট ]

Ans: (C) notice [ নোটিশ ]

While going to school Swami was bothered by [ স্কুল যাওয়ার সময় স্বামীকে যন্ত্রণা দিচ্ছিল তার ] —
(A) conscience [ বিবেক ]

(B) toothache [ দাঁতের যন্ত্রণা ]

(C) fever [ জ্বর ]

(D) headache [ মাথার যন্ত্রণা ]

Ans: (A) conscience [ বিবেক ]

SAQ | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Short Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
What idea occurred to Swami as he entered the school gate ? [ যখন স্বামী স্কুলের গেটে ঢুকল , তার মাথায় কোন ধারণা এসেছিল ?
Ans . The idea was not to deliver the letter then . [ ধারণাটি ছিল , চিঠিটি তখনই না দেওয়া ]

What was Samuel teaching in the class ? [ স্যামুয়েল ক্লাসে কী পড়াচ্ছিলেন ? ] Ans . Samuel was teaching arithmetic in the class . [ স্যামুয়েল ক্লাসে পাটিগণিত শেখাচ্ছিলেন । ]

Standing at the entrance to his class what did Swami expect from his teacher ? [ ক্লাসের দরজার দাঁড়িয়ে , স্বামী তার শিক্ষকের কাছে কী প্রত্যাশা করেছিল ? ] Ans . Swami expected Samuel to scold him severely for his [ স্বামী প্রত্যাশা করেছিল যে দেরি করার জন্য স্যামুয়েল তাকে ভয়ংকর বকাবকি করবেন । ]

Unable to deliver the letter to the headmaster , how did Swami feel , according to your opinion ? [ তোমার মত অনুসারে , চিঠি প্রধানশিক্ষককে না দিতে পেরে , স্বামীর কীরকম অনুভূতি হয়েছিল ? ] Ans . I think , being unable to deliver the letter , Swami felt relieved . [ আমি মনে করি চিঠিটা না দিতে পেরে স্বামী স্বস্তিই পেয়েছিল ।

What did Swami’s father do , snatching away the letter from him ? [ তার হাত থেকে চিঠিটা কেড়ে নিয়ে স্বামীর বাবা কী করলেন ? ] Ans . Snatching away the letter Swami’s father tore it up . [ চিঠিটা কেড়ে নিয়ে , স্বামীর বাবা সেটা ছিঁড়ে ফেললেন । ]

Pick out a sentence to show that Swami’s assumption on Samuel was wrong . [ স্বামীর ধারনা যে ভুল ছিল সেটির প্রমাণে একটি বাক্য বার করো । ] [ Jadavpur Vidyapith ] Ans . The sentence is : “ This was an unexpected question from Samuel . ” [ বাক্যটি হল : “ স্যামুয়েলের কাছ থেকে এই প্রশ্নটি অপ্রত্যাশিত ছিল । ” ]

How was the relationship between Samuel and the headmaster , according to Swami ? [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল এবং প্রধানণিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক কেমন ছিল ? ] Ans . According to Swami , even the headmaster was afraid of Samuel . ( স্বামীর মত অনুসারে , এমনকি প্রধানশিক্ষকও স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন |

Why did Swami shudder ? [ স্বামী কেঁপে উঠেছিল কেন ? ] Ans . Swami shuddered because it was Monday morning . [ স্বামী ভয়ে কেঁপে উঠেছিল কারণ এটি ছিল সোমবার সকাল ]

9 . Why was Swami unwilling to go to school late ? [ কেন স্বামী দেরি করে স্কুলে যেতে অনিচ্ছুক ছিল ? ]

Ans . If Swami went to school late , the teacher would scold him . [ স্বামী দেরি করে স্কুলে গেলে , মাস্টারমশাই বকাবকি করতেন । ]

What was the name of Swami’s class teacher ? [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম কী ছিল ? ] Ans . The name of Swami’s class teacher was Samuel . [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম ছিল স্যামুয়েল |

How did Swaminathan want to avoid going to school ? [ কীভাবে স্বামীনাথন স্কুলে যাওয়া এড়িয়ে যেতে চেয়েছিল ? ] Ans . To avoid going to school Swaminathan started to wail complaining of a headache . [ স্কুলে যাওয়া এড়াতে , স্বামীনাথন মাথার যন্ত্রণার অভিযোগ করে কান্নাকাটি শুরু করে দিয়েছিল । ]

What suggestion came from Swami’s mother ? ( স্বামীর মায়ের কাছ থেকে কী মত এসেছিল ?
Ans . Swami’s mother suggested that Swami might stay at home . [ স্বামীর মা মত প্রকাশ করে বলেছিলেন যে স্বামী বাড়িতে থেকে যেতে পারে । ]

Where did father put the letter ? [ বাবা চিঠিটি কোথায় রেখেছিলেন ? ] Ans . Father put the letter in an envelope and sealed it . [ বাবা চিঠিটি খামের মধ্যে রেখেছিলেন এবং মুখবন্ধ করে দিয়েছিলেন ।

What did Swami fail to decide about Samuel ? [ স্যামুয়েলের কোন্ ব্যাপারে স্বামী সিদ্ধান্ত নিতে ব্যর্থ হল ? ] Ans . Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations , [ স্বামী বুঝে উঠতে পারল না স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে ওঠা অভিযোগগুলির অধিকারী তিনি সত্যিই ছিলেন কি না ।

” How did Samuel look ? [ স্যামুয়েলকে দেখতে কেমন ছিল ? ] Ans . Samuel had dark face , thin moustache , unshaven cheek and wore a yellow coat . [ স্যামুয়েলের ছিল কালো মুখ , সরু গোঁফ , দাড়ি না কামানো গাল এবং পরনে হলুদ কোট ।

What was father’s proposal ? [ বাবার প্রস্তাব কী ছিল ? ] Ans . Father proposed to send a letter with Swami to the headmaster . [ বাবা প্রস্তাব দিলেন যে স্বামীকে দিয়ে হেডমাস্টারমশাইকে একটি চিঠি পাঠাবেন । ]

What type of letter was composed by father ? [ বাবা কী ধরনের চিঠি লিখেছিলেন ? ] Ans . Father composed a long letter with allegations against Samuel . [ স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে অভিযোগ জানিয়ে বাবা একটি লম্বা চিঠি লিখেছিলেন | ]

Why did Swami stop by the roadside on his way to school ? [ স্কুলে যাওয়ার পথে স্বামী রাস্তার পাশে দাঁড়িয়েছিল কেন ? ] Ans . Swami stopped to make up his mind about Samuel . [ স্যামুয়েলের ব্যাপারে মনস্থির করার জন্য স্বামী দাঁড়িয়েছিল । ]

What was Swami not sure of ? [ স্বামী কোন্ ব্যাপারে নিশ্চিত ছিল না ? ] Ans . Swami was not sure about his description of Samuel . [ স্বামী তার নিজের দেওয়া স্যামুয়েলের বর্ণনা সম্পর্কে নিশ্চিত ছিল না ।

What did Swami’s father advise him to get rid of a headache ? [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে কী উপদেশ দেয় ? ] Ans . To get rid of a headache , Swami’s father advised him to loaf about less on Sundays . [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে রবিবারে কম ঘোরাঘুরির উপদেশ দিয়েছিলেন ।]

 

Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – মাধ্যমিক দশম শ্রেণীর ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর | West Bengal Madhyamik Class 10th English Question and Answer
Comprehension Exercises Choose the correct alternative to complete the following sentences | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
When Swami ought to have been in the school prayer hall , he was lying on the –
(A) Bench

(B) Table

(C) Bed

(D) Desk

Ans: (A) Bench

With a shudder Swami realized that it was –
(A) Friday

(B) Thursday

(C) Wednesday

(D) Monday

Ans: (D) Monday

According to Swami , Samuel is Bench especially angry with boys who are
(A) Absent

(B) Late

(C) Inattentive

(D) Uncontrolled

Ans: (B) Late

Swami’s mother was
(A) Generous

(B) Careless

(C) Accurate

(D) Artful .

Ans: (A) Generous

According to Swami , his headmaster is very
(A) Merciless

(B) Angry

(C) Polite

(D) Cruel

Ans: (C) Polite

Swami’s father had Composed
(A) A long story

(B) A long drama

(C) A long book

(D) A long letter .

Ans: (D) A long letter .

Father snatched the letter and
(A) Tore it up

(B) Threw it away

(C) Gave it to the headmaster

(D) Burnt it

Ans: (A) Tore it up

Swami stopped on the roadside
(A) For the school bus

(B) For his friend

(C) For his father

(D) To make up his mind about samuel

Ans: (D) To make up his mind about samuel

Here ‘ poor ‘ is used in the sense of being
(A) Rudeness

(B) Lack of manners

(C) Wretched

(D) Rustic

Ans: (C) Wretched

Swami’s father insisted Swami on going to
(A) School

(B) University

(C) The market

(D) The garden

Ans: (A) School

The headmaster was on leave was told by
(A) Swami’s father

(B) Swami

(C) The peon

(D) Samuel

Ans: (C) The peon

While inspecting the homework , samuel appeared to be
(A) Wild

(B) Angry

(C) Rude

(D) Gentle

Ans: (D) Gentle

Swami knew his father to be – –
(A) Strict

(B) Angry

(C) Happy

(D) Circus

Ans: (A) Strict

Swami hoped he didn’t have to go to –
(A) Office

(B) School

(C) College

(D) Generous

Ans: (B) School

Swami loafed about much on –
(A) Saturdays

(B) Sundays

(C) Mondays

(D) Thursdays

Ans: (B) Sundays

At 9:30 Swami was in
(A) Father’s room .

(B) Mother’s room

(C) study room

(D) School prayer hall

Ans: (B) Mother’s room

Swami’s father was a / an
(A) Absent minded

(B) Flexible

(C) Inflexible

(D) Sincered

Ans: (C) Inflexible

Complete the following sentences with information from the text | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
( i ) Mother generously suggested that Swami might stay at home .

( ii ) Samuel is especially angry with boys who came in late .

( iii ) Swami was questioned by his father whether he had no school .

( iv ) Swami lays on the bench in his mother’s room .

( v ) At nine o’clock Swaminathan complained of headache .

Answer the following questions | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
Why did Swaminathan change his tactics?
Ans: Swaminathan changed his tactics because he knew well that his father was a very strict guardian .

Who suggested that Swami might stay at home ?
Ans: Swami’s mother suggested that he might stay at home .

What is the name of Swami’s teacher ?
Ans: The name of Swami’s teacher is Samuel .

Who is even afraid of Samuel ?
Ans: The headmaster is even afraid of Samuel.

Complete the following sentences with information from the text | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
(A) Personally Samuel was much more friendly than the other teachers .

(B) Father’s behaviour took an unexpected turn .

(C) Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth .

(D) Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel .

Answer the following questions | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
Where did Father put the letter ?
Ans: Father put the letter in an envelope and sealed it .

What did Swami fail to decide about Samuel ?
Ans: Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations made against him in the letter .

How did Samuel look ?
Ans: Samuel had a dark face , thin moustache and unshaven cheek . He put on a coat of yellow colour .

Answer the following questions | মাধ্যমিক ইংরেজি – Father’s Help (Prose) R.K. Narayan | Madhyamik English Question and Answer :
What did Swami’s father propose ?
Ans: Swami’s father proposed to send a letter with him to the headmaster .

What did the letter contain ?
Ans: The letter contained plenty of things about Samuel .

Why did Swami stop on the roadside ?
Ans: Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel’s nature .

What bothered Swaminathan on his way to school ?
Ans: Swaminathan’s conscience bothered him on his way to school .

What did Swami recall about Samuel ?
Ans: Swami recalled Samuel’s dark face , thin moustache , unshaven cheek and yellow coat .

What made Samuel look impressed ? Ans: Samuel looked impressed when Swami informed that his father said he ( Swami ) wouldn’t miss school .
What was Swami’s expectation to Samuel ?
Ans: Swami expected to Samuel that he ( Samuel ) would not allow to admit him in the class .

How long was the headmaster on leave ?
Ans: The headmaster was on leave for a week.

Multiple Choice Questions (MCQ) (1 Mark) Madhyamik English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) প্রশ্নউত্তর – মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন
When Swami was in bed, he shuddered because
it was Monday morning b. he hadn’t done the homework c. Samuel would scold him d. he had a high fever
Ans. a. it was Monday

Swami complained of headache
at nine o’clock b. at eight o’clock c. at seven o’clock d. none of these
Ans. a. at nine o’clock

At 9.30 Swami should have been
in Samuel’s class b. in the headmaster’s room c. in the prayer hall d. doing nothing
Ans. c. in the prayer hall

In his mother’s room, Swami chose to lie
on a divan b. on bed c. on a bench d. in an easy chair
Ans. c. on a bench

Swami told his parents that he had
a fever b. a headache c. stomach problem d. caught cold
Ans. b. a headache

When Swami told about his headache, his father was
tensed b. happy c. indifferent d. angry
Ans. d. angry

On Sundays, Swami would
do arithmetic b . sleep c. laze around d. go fishing
Ans. c. laze around

Swami changed his tactics, because
his father was strict b. his mother was strict c. Samuel was strict d. his parents were strict
Ans. a. his father was strict

If Swami told that he had a headache, Samuel would
beat him b. scold him c. shout at him d. ignore him
Ans. b. scold him

Samuel was a man who was always
happy b. worried c. relaxed d. angry
Ans. d. angry

Samuel especially does not like those students who
are unpunctual b. are not hard working c. skip classes d. are inattentive
Ans. c. skip classes

The Headmaster was
pleased with Samuel b. angry with Samuel c. afraid of Samuel d. indifferent to Samuel
Ans. c. afraid of Samuel

Swami changed his tactics, because his father was
angry b. liberal c. strict d. cordial
Ans. c. strict morning

Swami’s father had written a letter by the time Swami was ready to
go loafing about b. sleep on the bench c. leave for school d. leave for tuition
Ans. c. leave for school

Father decided to send the headmaster
a letter b. an application c. a notice d. a telegram
Ans. a. a letter

Swami’s father put the letter in an envelope and
strapped it b. covered it c. glued it d. sealed it
Ans. d. sealed it

The word ‘apprehensively’ means
joyfully b. fearfully c. pleasantly d. angrily
Ans. b. fearfully

In the letter, Swami’s father wrote
plenty of things b. a lot of things c. very little d. none of these
Ans. a. plenty of things

Swami’s father wanted the letter to be given to
the headmaster b. the principal c. the rectar d. Samuel
Ans. a. go to class

Swami’s father wrote the letter to Swami’s
friends b. headmaster c. teacher d. mother
Ans. c. teacher

The colour of Samuel’s coat was
white b. yellow c. blue d. black
Ans. b. yellow

What bothered Swami was his
guilt b. offence c. conscience d. late attendance
Ans. c. conscience

Swami hoped Samuel would
welcome him b. scold him c. punish him d. laugh at him
Ans. b. scold him

Swami was not sure if his description of Samuel was
precise b. perfect c. accurate d. exact
Ans. c. accurate

At school, Swami felt very
angry b. confused. c. happy d. tense
Ans. b. confused

Swami felt that Samuel had a special regard
for the headmaster b. for his father c. for himself d. for him
Ans. d. for him

The more Swami thought of Samuel, the more
aggrieved he felt b. cheerful he felt c. disappointed he felt d. angry he felt
Ans. d. aggrieved he felt

Swami could recall Samuel’s
face, moustache and cheek b. hair, beard and cheek c. face, beard and nose d. moustache, eyebrow and wart
Ans. a. face, moustache and cheek

Swaminathan felt sad as he recalled Samuel’s
yellow turban b. yellow coat c. yellow jacket d. yellow shirt
Ans. b. yellow coat

An idea occurred to Swami, as he entered
the classroom b . Samuel’s house c. the school gate d . his own house
Ans. c. the school gate

Swami decided to deliver the letter
at the end of the day b. in the beginning of the day c. during the tiffin break d. the next day
Ans. a. at the end of the day

Samuel was teaching
English b. Arithmetic c. History d. Tamil
Ans. b. arithmetic

Swami was late by
20 minutes b. 30 minutes c. 40 minutes d. 60 minutes
Ans. b. 30 minutes

Samuel got most angry when he
was talking to guardians b. was teaching arithmetic c. inspecting homework d. found inattentive students
Ans. c. inspecting homework

Swami had never met anyone who was as________ as Samuel.
good b. bad c. ugly d. dangerous
Ans. a. good

On that day, Samuel appeared to be very
polite b. kind c generous d. gentle
Ans. d. gentle

When Swami told about his headache, Samuel asked him to
sit down b. stand up c. go out d. kneel down
Ans. a. sit down

The bell for the last period rang at
5.30 p.m. b. 3.30 p.m. c. 4.30 p.m. d. 6.30 p.m.
Ans. c. 4.30 p.m.

That the headmaster had gone on a leave was reported by
the clerk b. the supervisor c. the sweeper d. the peon
Ans. d. the peon

The headmaster had gone on
a fortnight’s leave b. a week’s leave c. three-day leave d a month’s leave
Ans. b. a week’s leave

Swami’s father thought that Swami would
tear up the letter b. not deliver the letter c. deliver the letter d. keep it in school desk
Ans. b. not deliver the letter

When Swami entered the class, Samuel was teaching
Hindi b. Science c. History d. Arithmetic
Ans. d. Arithmetic

If Samuel scolded him again Swami should
report immediately b. not go to school c. not come to his father d. not do homework
Ans. c. not come to his father

Swami’s head was ________ with confusion
dizzy b. indistinct c. glazy d. dull
Ans. a. dizzy

_________ is there in the letter. Give it to your headmaster.
nothing b. everything c. something d. anything
Ans. b. everything

Very Short Answer Questions (VSAQ)(1 Mark) Madhyamik English Suggestion 2021 – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) প্রশ্নউত্তর – মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন 2021
What did Swami realize with a shudder?
Ans. Swami realized with a shudder that it was Monday morning.

What did Swami hope on Monday morning?
Ans. On Monday morning, Swami hoped he didn’t have to go to school.

What excuse did Swami give for not going to school?
Ans. Swami told his parents that he had a headache.

Where should have been Swami at 9.30?
Ans. Swami should have been in the school prayer hall at 9.30.

What was the reaction of Swami’s father?
Ans. Swami’s father thought that the headache was nonsense and wanted Swami to go to school.

What, according to Swami’s father, was the cause of Swami’s headache?
Ans. Swami loafed about in the Sun on Sundays, and that according to Swami’s father was the cause of headache.

Why did Swami’s father say that Swami would have to go to school?
Ans. Swami’s father said that Swami would have to go to school because he had the headache for his own fault.

Where did Swami stop to make up his mind about Samuel?
Ans. Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.

Why did Swami change his tactics?
Ans. Swami changed his tactics because his father was strict.

With whom was Samuel especially angry?
Ans. Samuel was especially angry with the boys who are late to school.

Why didn’t anyone tell the headmaster about Samuel?
Ans. None said so because the headmaster himself was afraid of Samuel.

What unexpected turn did the behaviour of Swami’s father take?
Ans. Swami’s father proposed to send a better of complaint against Samuel.

What did Swami’s father do with the letter?
Ans. Swami’s father put the letter in an envelope and sealed it.

What did Swami ask his father apprehensively?
Ans. Swami asked his father apprehensively what his father had written in the letter.

What did Swami’s father write about in the letter?
Ans. Swami’s father complained against Samuel, a teacher in his son’s school.

With what feeling did Swami go to school?
Ans. As Swami was going to school, he felt that he was the worst boy in the world.

What was Swami not sure of?
Ans. Swami was not sure if his description of Samuel was accurate.

What kind of relation did Swami have with Samuel?
Ans. Samuel was friendlier than the other teachers, and he seemed to have a special liking for Swami.

What could Swami recall?
Ans. Swami could recall Samuel’s dark face, thin moustache, cheeks that were not shaven and a coat which was yellow.

What idea occurred to Swami?
Ans. Swami thought that he would deliver the letter to the headmaster after the school break.

What did Swami fail to decide about Samuel?
Ans. Swami failed to decide whether Samuel deserved the allegation made against him.

What was Samuel doing when Swami entered the class?
Ans. When Swami entered the class, Samuel was teaching arithmetic.

What did Swami hope?
Ans. Swami hoped that his teacher would scold him bitterly.

What excuse did Swami give for coming late to school?
Ans. Swami told his teacher that he had a headache, and so he was late for school.

Why did Swami feel sad?
Ans. Swami felt sad because Samuel was good to him but he had to give the letter to the headmaster.

What did Swami do when the final bell rang?
Ans. When the final bell rang, Swami picked up the books and ran to the room of the headmaster.

What was Swami told?
Ans. The peon standing at the gate of the headmaster’s room Swami told that the headmaster had gone on a week’s leave.

What was the reaction of Swami’s father?
Ans. Swami’s father got his fingers on the letter, tore it up and was very angry with him.

Where did Father put the letter?
Ans. Father put the letter in an envelope.

Why could not Swami deliver the letter to the headmaster?
Ans. Swami could not deliver the letter to the headmaster because he was on week’s leave.

Complete the following sentences with information from the text.(1 Mark) Madhyamik English Suggestion 2021 – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) প্রশ্নউত্তর – মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন 2021
It seemed to Swami as though a short while ago__________________.
Ans. it was Friday

Swami’s mother was generous and suggested__________________.
Ans. that Swami might not go to school/was allowed to stay at home.

Swami chose to lie______________.
Ans. on a bench in her mother’s room.

Swami’s father thought that Swami must go to school because _________________.
Ans. it was Swami’s fault.

Swami introduced Samuel as_______________ to his father.
Ans. an angry man.

Swami couldn’t tell the headmaster about Samuel because_________________.
Ans. the headmaster himself was afraid of Samuel.

Swami might protest but_______________.
Ans. his father’s mind won’t change.

While going to school Swami felt___________________.
Ans. that he was the worst boy on earth.

Swami was very anxious and wanted to know____________________.
Ans. what his father had written in the letter.

Swami had a feeling that he might have__________________.
Ans. given an inaccurate description of Samuel.

On his way to school Swami felt unsure, so he___________________.
Ans. stopped on the roadside.

Besides being friendly, Samuel had__________________.
Ans. a special regard for Swami.

Other teachers were not as_______________,
Ans. friendly as Samuel was.

A new idea came to Swami as he_______________.
Ans. entered the school gate.

Instead of scolding Swami, Samuel told him________________.
Ans. that he was half an hour late.

The unexpected question from Samuel was_______________.
Ans. why Swami had at all come to school.

Samuel mostly got angry when________________.
Ans. he was checking homework.

Swami ran to the headmaster’s room because_______________.
Ans. he had to deliver the letter.

Swami’s father knew that Swami_______________.
Ans. won’t give the letter to the headmaster.

Swami wanted to defend himself by saying that________________.
Ans. the headmaster had gone on a leave.

WBBSE Class 10th English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) : Multiple Choice Questions (MCQ) (1 Mark)

1. When Swami was in bed, he shuddered because
a. it was Monday morning b. he hadn’t done the homework c. Samuel would scold him d. he had a high fever
Ans. a. it was Monday
2. Swami complained of headache
a. at nine o’clock b. at eight o’clock c. at seven o’clock d. none of these
Ans. a. at nine o’clock
3. At 9.30 Swami should have been
a. in Samuel’s class b. in the headmaster’s room c. in the prayer hall d. doing nothing
Ans. c. in the prayer hall
4. In his mother’s room, Swami chose to lie
a. on a divan b. on bed c. on a bench d. in an easy chair
Ans. c. on a bench
5. Swami told his parents that he had
a. a fever b. a headache c. stomach problem d. caught cold
Ans. b. a headache
6. When Swami told about his headache, his father was
a. tensed b. happy c. indifferent d. angry
Ans. d. angry
7. On Sundays, Swami would
a. do arithmetic b . sleep c. laze around d. go fishing
Ans. c. laze around
8. Swami changed his tactics, because
a. his father was strict b. his mother was strict c. Samuel was strict d. his parents were strict
Ans. a. his father was strict
9. If Swami told that he had a headache, Samuel would
a. beat him b. scold him c. shout at him d. ignore him
Ans. b. scold him
10. Samuel was a man who was always
a. happy b. worried c. relaxed d. angry
Ans. d. angry
11. Samuel especially does not like those students who
a. are unpunctual b. are not hard working c. skip classes d. are inattentive
Ans. c. skip classes
12. The Headmaster was
a. pleased with Samuel b. angry with Samuel c. afraid of Samuel d. indifferent to Samuel
Ans. c. afraid of Samuel
13. Swami changed his tactics, because his father was
a. angry b. liberal c. strict d. cordial
Ans. c. strict morning
14. Swami’s father had written a letter by the time Swami was ready to
a. go loafing about b. sleep on the bench c. leave for school d. leave for tuition
Ans. c. leave for school
15. Father decided to send the headmaster
a. a letter b. an application c. a notice d. a telegram
Ans. a. a letter
16. Swami’s father put the letter in an envelope and
a. strapped it b. covered it c. glued it d. sealed it
Ans. d. sealed it
17. The word ‘apprehensively’ means
a. joyfully b. fearfully c. pleasantly d. angrily
Ans. b. fearfully
18. In the letter, Swami’s father wrote
a. plenty of things b. a lot of things c. very little d. none of these
Ans. a. plenty of things
19. Swami’s father wanted the letter to be given to
a. the headmaster b. the principal c. the rectar d. Samuel
Ans. a. go to class
20. Swami’s father wrote the letter to Swami’s
a. friends b. headmaster c. teacher d. mother
Ans. c. teacher
21. The colour of Samuel’s coat was
a. white b. yellow c. blue d. black
Ans. b. yellow
22. What bothered Swami was his
a. guilt b. offence c. conscience d. late attendance
Ans. c. conscience
23. Swami hoped Samuel would
a. welcome him b. scold him c. punish him d. laugh at him
Ans. b. scold him
24. Swami was not sure if his description of Samuel was
a. precise b. perfect c. accurate d. exact
Ans. c. accurate
25. At school, Swami felt very
a. angry b. confused. c. happy d. tense
Ans. b. confused
26. Swami felt that Samuel had a special regard
a. for the headmaster b. for his father c. for himself d. for him
Ans. d. for him
27. The more Swami thought of Samuel, the more
a. aggrieved he felt b. cheerful he felt c. disappointed he felt d. angry he felt
Ans. d. aggrieved he felt
28. Swami could recall Samuel’s
a. face, moustache and cheek b. hair, beard and cheek c. face, beard and nose d. moustache, eyebrow and wart
Ans. a. face, moustache and cheek
29. Swaminathan felt sad as he recalled Samuel’s
a. yellow turban b. yellow coat c. yellow jacket d. yellow shirt
Ans. b. yellow coat
30. An idea occurred to Swami, as he entered
a. the classroom b . Samuel’s house c. the school gate d . his own house
Ans. c. the school gate
31. Swami decided to deliver the letter
a. at the end of the day b. in the beginning of the day c. during the tiffin break d. the next day
Ans. a. at the end of the day
32. Samuel was teaching
a. English b. Arithmetic c. History d. Tamil
Ans. b. arithmetic
33. Swami was late by
a. 20 minutes b. 30 minutes c. 40 minutes d. 60 minutes
Ans. b. 30 minutes
34. Samuel got most angry when he
a. was talking to guardians b. was teaching arithmetic c. inspecting homework d. found inattentive students
Ans. c. inspecting homework
35. Swami had never met anyone who was as________ as Samuel.
a. good b. bad c. ugly d. dangerous
Ans. a. good
36. On that day, Samuel appeared to be very
a. polite b. kind c generous d. gentle
Ans. d. gentle
37. When Swami told about his headache, Samuel asked him to
a. sit down b. stand up c. go out d. kneel down
Ans. a. sit down
38. The bell for the last period rang at
a. 5.30 p.m. b. 3.30 p.m. c. 4.30 p.m. d. 6.30 p.m.
Ans. c. 4.30 p.m.
39. That the headmaster had gone on a leave was reported by
a. the clerk b. the supervisor c. the sweeper d. the peon
Ans. d. the peon
40. The headmaster had gone on
a. a fortnight’s leave b. a week’s leave c. three-day leave d a month’s leave
Ans. b. a week’s leave
41. Swami’s father thought that Swami would
a. tear up the letter b. not deliver the letter c. deliver the letter d. keep it in school desk
Ans. b. not deliver the letter
42. When Swami entered the class, Samuel was teaching
a. Hindi b. Science c. History d. Arithmetic
Ans. d. Arithmetic
43. If Samuel scolded him again Swami should
a. report immediately b. not go to school c. not come to his father d. not do homework
Ans. c. not come to his father
44. Swami’s head was ________ with confusion
a. dizzy b. indistinct c. glazy d. dull
Ans. a. dizzy
45. _________ is there in the letter. Give it to your headmaster.
a. nothing b. everything c. something d. anything
Ans. b. everything

WBBSE Class 10th English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) : Very Short Answer Questions (VSAQ) (1 Mark)

1. What did Swami realize with a shudder?
Ans. Swami realized with a shudder that it was Monday morning.
2. What did Swami hope on Monday morning?
Ans. On Monday morning, Swami hoped he didn’t have to go to school.
3. What excuse did Swami give for not going to school?
Ans. Swami told his parents that he had a headache.
4. Where should have been Swami at 9.30?
Ans. Swami should have been in the school prayer hall at 9.30.
5. What was the reaction of Swami’s father?
Ans. Swami’s father thought that the headache was nonsense and wanted Swami to go to school.
6. What, according to Swami’s father, was the cause of Swami’s headache?
Ans. Swami loafed about in the Sun on Sundays, and that according to Swami’s father was the cause of headache.
7. Why did Swami’s father say that Swami would have to go to school?
Ans. Swami’s father said that Swami would have to go to school because he had the headache for his own fault.
8. Where did Swami stop to make up his mind about Samuel?
Ans. Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.
9. Why did Swami change his tactics?
Ans. Swami changed his tactics because his father was strict.
10. With whom was Samuel especially angry?
Ans. Samuel was especially angry with the boys who are late to school.
11. Why didn’t anyone tell the headmaster about Samuel?
Ans. None said so because the headmaster himself was afraid of Samuel.
12. What unexpected turn did the behaviour of Swami’s father take?
Ans. Swami’s father proposed to send a better of complaint against Samuel.
13. What did Swami’s father do with the letter?
Ans. Swami’s father put the letter in an envelope and sealed it.
14. What did Swami ask his father apprehensively?
Ans. Swami asked his father apprehensively what his father had written in the letter.
15. What did Swami’s father write about in the letter?
Ans. Swami’s father complained against Samuel, a teacher in his son’s school.
16. With what feeling did Swami go to school?
Ans. As Swami was going to school, he felt that he was the worst boy in the world.
17. What was Swami not sure of?
Ans. Swami was not sure if his description of Samuel was accurate.
18. What kind of relation did Swami have with Samuel?
Ans. Samuel was friendlier than the other teachers, and he seemed to have a special liking for Swami.
19. What could Swami recall?
Ans. Swami could recall Samuel’s dark face, thin moustache, cheeks that were not shaven and a coat which was yellow.
20. What idea occurred to Swami?
Ans. Swami thought that he would deliver the letter to the headmaster after the school break.
21. What did Swami fail to decide about Samuel?
Ans. Swami failed to decide whether Samuel deserved the allegation made against him.
22. What was Samuel doing when Swami entered the class?
Ans. When Swami entered the class, Samuel was teaching arithmetic.
23. What did Swami hope?
Ans. Swami hoped that his teacher would scold him bitterly.
24. What excuse did Swami give for coming late to school?
Ans. Swami told his teacher that he had a headache, and so he was late for school.
25. Why did Swami feel sad?
Ans. Swami felt sad because Samuel was good to him but he had to give the letter to the headmaster.
26. What did Swami do when the final bell rang?
Ans. When the final bell rang, Swami picked up the books and ran to the room of the headmaster.
27. What was Swami told?
Ans. The peon standing at the gate of the headmaster’s room Swami told that the headmaster had gone on a week’s leave.
28. What was the reaction of Swami’s father?
Ans. Swami’s father got his fingers on the letter, tore it up and was very angry with him.
29. Where did Father put the letter?
Ans. Father put the letter in an envelope.
30. Why could not Swami deliver the letter to the headmaster?
Ans. Swami could not deliver the letter to the headmaster because he was on week’s leave.

WBBSE Class 10th English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) : Complete the following sentences with information from the text.(1 Mark)

1. It seemed to Swami as though a short while ago__________________.
Ans. it was Friday
2. Swami’s mother was generous and suggested__________________.
Ans. that Swami might not go to school/was allowed to stay at home.
3. Swami chose to lie______________.
Ans. on a bench in her mother’s room.
4. Swami’s father thought that Swami must go to school because _________________.
Ans. it was Swami’s fault.
5. Swami introduced Samuel as_______________ to his father.
Ans. an angry man.
6. Swami couldn’t tell the headmaster about Samuel because_________________.
Ans. the headmaster himself was afraid of Samuel.
7. Swami might protest but_______________.
Ans. his father’s mind won’t change.
8. While going to school Swami felt___________________.
Ans. that he was the worst boy on earth.
9. Swami was very anxious and wanted to know____________________.
Ans. what his father had written in the letter.
10. Swami had a feeling that he might have__________________.
Ans. given an inaccurate description of Samuel.
11. On his way to school Swami felt unsure, so he___________________.
Ans. stopped on the roadside.
12. Besides being friendly, Samuel had__________________.
Ans. a special regard for Swami.
13. Other teachers were not as_______________,
Ans. friendly as Samuel was.
14. A new idea came to Swami as he_______________.
Ans. entered the school gate.
15. Instead of scolding Swami, Samuel told him________________.
Ans. that he was half an hour late.
16. The unexpected question from Samuel was_______________.
Ans. why Swami had at all come to school.
17. Samuel mostly got angry when________________.
Ans. he was checking homework.
18. Swami ran to the headmaster’s room because_______________.
Ans. he had to deliver the letter.
19. Swami’s father knew that Swami_______________.
Ans. won’t give the letter to the headmaster.
20. Swami wanted to defend himself by saying that________________.
Ans. the headmaster had gone on a leave.

WBBSE Class 10th English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) : Short Answer Questions (SAQ)(2 Marks)

1. What feelings did Swami have in the morning?
2. What was Swami doing at 9.30?
3. According to Swami, what kind of man was Samuel?
4. What was Swami’s expectation of his father? What happened in reality?
5. Why did Swami’s conscience bother him?
6. What did Swami think of Samuel’s character?
7. What idea occurred to swami on reaching school?
8. Why did Swami decide to give the letter to the headmaster after the school break?
9. How did Samuel react to Swami’s coming late to school?
10. How did Samuel react when he came to know that Swami had not done his homework?
11. Why couldn’t Swami deliver the letter to the headmaster? What was his father’s reaction to that?
12. What is your understanding of Samuel’s character?
13. Give short description of Mr. Samuel.
14. ‘Samuel looked impressed’-Who impressed Samuel and how?
15. Why did Swami feel sad?

WBBSE Class 10th English Suggestion – FATHER’S HELP (R.K.Narayan) : State whether the following statements are True or False. Write ‘T” for True and ‘F’ for False. Write words phrases/sentences from the text to support answer.(2 Marks)

1. To Swami, time passed by very slowly.
2. Swami reported a headache at 9.30 in the morning,
3. Swami’s school started around 9.30 in morning
4. Usually, Swami stayed at home on Sundays.
5. Only students were afraid of Samuel.
6. Swami was shocked by his father’s behaviour.
7. Swami’s father was very rigid in his character.
8. Swami’s father wrote an open letter to the headmaster.
9. Swami’s father disclosed the contents of the letter to Swami.
10. Swami was puzzled by the incidents.
11. A new idea occurred to Swami at the entrance to his class.
12. Swami told that he had come to school on his father’s advice.
13. Swami was late by an hour.
14. Samuel was unaware of what Swami’s father had done.
15. Swami’s father was sure that his son would do what he was told to do.

Father’s Help (Prose) R.K. Narayan
Short and Answers questions | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Suggestion :
Where did father put the letter ? [ বাবা চিঠিটি কোথায় রেখেছিলেন ? ] Ans . Father put the letter in an envelope and sealed it . [ বাবা চিঠিটি খামের মধ্যে রেখেছিলেন এবং মুখবন্ধ করে দিয়েছিলেন ।

What did Swami fail to decide about Samuel ? [ স্যামুয়েলের কোন্ ব্যাপারে স্বামী সিদ্ধান্ত নিতে ব্যর্থ হল ? ] Ans . Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations , [ স্বামী বুঝে উঠতে পারল না স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে ওঠা অভিযোগগুলির অধিকারী তিনি সত্যিই ছিলেন কি না ।

” How did Samuel look ? [ স্যামুয়েলকে দেখতে কেমন ছিল ? ] Ans . Samuel had dark face , thin moustache , unshaven cheek and wore a yellow coat . [ স্যামুয়েলের ছিল কালো মুখ , সরু গোঁফ , দাড়ি না কামানো গাল এবং পরনে হলুদ কোট ।

What was father’s proposal ? [ বাবার প্রস্তাব কী ছিল ? ] Ans . Father proposed to send a letter with Swami to the headmaster . [ বাবা প্রস্তাব দিলেন যে স্বামীকে দিয়ে হেডমাস্টারমশাইকে একটি চিঠি পাঠাবেন । ]

What type of letter was composed by father ? [ বাবা কী ধরনের চিঠি লিখেছিলেন ? ] Ans . Father composed a long letter with allegations against Samuel . [ স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে অভিযোগ জানিয়ে বাবা একটি লম্বা চিঠি লিখেছিলেন | ]

Why did Swami stop by the roadside on his way to school ? [ স্কুলে যাওয়ার পথে স্বামী রাস্তার পাশে দাঁড়িয়েছিল কেন ? ] Ans . Swami stopped to make up his mind about Samuel . [ স্যামুয়েলের ব্যাপারে মনস্থির করার জন্য স্বামী দাঁড়িয়েছিল । ]

What was Swami not sure of ? [ স্বামী কোন্ ব্যাপারে নিশ্চিত ছিল না ? ] Ans . Swami was not sure about his description of Samuel . [ স্বামী তার নিজের দেওয়া স্যামুয়েলের বর্ণনা সম্পর্কে নিশ্চিত ছিল না ।

How did Swaminathan want to avoid going to school ? [ কীভাবে স্বামীনাথন স্কুলে যাওয়া এড়িয়ে যেতে চেয়েছিল ? ] Ans . To avoid going to school Swaminathan started to wail complaining of a headache . [ স্কুলে যাওয়া এড়াতে , স্বামীনাথন মাথার যন্ত্রণার অভিযোগ করে কান্নাকাটি শুরু করে দিয়েছিল । ]

9 . Why was Swami unwilling to go to school late ? [ কেন স্বামী দেরি করে স্কুলে যেতে অনিচ্ছুক ছিল ? ]

Ans . If Swami went to school late , the teacher would scold him . [ স্বামী দেরি করে স্কুলে গেলে , মাস্টারমশাই বকাবকি করতেন । ]

What was the name of Swami’s class teacher ? [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম কী ছিল ? ] Ans . The name of Swami’s class teacher was Samuel . [ স্বামীর শ্রেণিশিক্ষকের নাম ছিল স্যামুয়েল |

How was the relationship between Samuel and the headmaster , according to Swami ? [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল এবং প্রধানণিক্ষকের মধ্যে সম্পর্ক কেমন ছিল ? ] Ans . According to Swami , even the headmaster was afraid of Samuel . ( স্বামীর মত অনুসারে , এমনকি প্রধানশিক্ষকও স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন |

Why did Swami shudder ? [ স্বামী কেঁপে উঠেছিল কেন ? ] Ans . Swami shuddered because it was Monday morning . [ স্বামী ভয়ে কেঁপে উঠেছিল কারণ এটি ছিল সোমবার সকাল | |

What suggestion came from Swami’s mother ? ( স্বামীর মায়ের কাছ থেকে কী মত এসেছিল ?
Ans . Swami’s mother suggested that Swami might stay at home . [ স্বামীর মা মত প্রকাশ করে বলেছিলেন যে স্বামী বাড়িতে থেকে যেতে পারে । ]

MCQ | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Suggestion :
Swami stopped on the roadside to [ স্বামী রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে পড়েছিল ] — (A) cross the road [ রাস্তা পার হওয়ার জন্য ] (B) see nature [ প্রকৃতি দেখার জন্য ](C) to see the letter [ চিঠিটি দেখার জন্য ](D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ] Ans: (D) make up his mind [ মনস্থির করার জন্য ]

According to Swami , Samuel was personally much more [ স্বামীর মত অনুসারে স্যামুয়েল ব্যাক ্তিগতভাবে ছিলেন অনেক বেশি ] —(A) bad man [ খারাপ মানুষ ](B) angry man [ রাগি মানুষ ](C) indifferent [ উদাসীন ](D) friendly [ কধুত্বপূর্ণ ] Ans: (D) friendly [ কধুত্বপূর্ণ ]

While going to school , Swaminathan was [ স্কুল যাওয়ার সময় , স্বামীনাথন ছিল ] — (A) determined [ দৃঢ়প্রতিজ্ঞ ] (B) confused [ বিব্রত ] (C) revengeful [ প্রতিশোধস্পৃহা যুক্ত ] (D) pleased [ সন্তুষ্ট ] Ans: (B) confused [ বিব্রত ]

When Swami entered the class , Samuel was teaching [ যখন স্বামী ক্লাসে ঢুকল তখন স্যামুয়েল পড়াচ্ছিলেন ) — (A) History [ ইতিহাস ] (B) Arithmetic [ পাটিগণিত ](C) Geography [ ভূগোল ](D) Science [ বিজ্ঞান ] Ans: (B) Arithmetic [ পাটিগণিত ]

Swami was late to school by [ স্বামী স্কুলে যেতে দেরি করেছিল ] -(A) half an hour [ আধঘণ্টা ](B) an hour [ এক ঘণ্টা(C) two hours [ দু – ঘণ্টা ](D) three hours [ তিন ঘণ্টা ] Ans: (D) three hours [ তিন ঘণ্টা ]

The headmaster was on a leave for one [ প্রধানশিক্ষক ছুটিতে ছিলেন এক ] —(A) day [ দিনের জন্য ](B) year [ বছরের জন্য ](C) month [ মাসের জন্য ](D) week [ সপ্তাহের জন্য ] Ans: (B) year [ বছরের জন্য ]

Swami decided to give the letter to the headmaster [ স্বামী স্থির করল যে সে চিঠিটি প্রধানশিক্ষককে দেবে ] –(A) at the recess [ টিফিনের সময় ](B) at the end of the day [ দিনের শেষে(C) in the last period [ শেষ পিরিওডে ](D) in the first period [ প্রথম পিরিওডে ] Before entering his school Swami halted [ স্কুলে ঢোকার আগে স্বামী থেমেছিল ] —(A) at a stall [ একটি দোকানে ](B) at the book stall [ বইয়ের দোকানে ](C) at the gate of the sch ool [ স্কুলের গেটে ](D) at the headmaster’s room [ প্রধানশিক্ষকের কক্ষে ] That Swami should not miss the classes was told by his [ স্বামীর ক্লাস মিস করা উচিত নয় একথা বলেছিলেন তার ] — (A) teacher [ শিক্ষক ](B) father [ বাবা ](C) mother(D) neighbour [ প্রতিবেশী ] Ans: (A) teacher [ শিক্ষক ]

“ We want more parents like him ” – Here ‘ him ‘ refers to [ “ আমরা তার মতো আরও অনেক বাবা – মা কে চাই ” —এখানে ‘ তার ‘ বলতে বোঝাচ্ছে ](A) Samuel [ স্যামুয়েলকে ](B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ](C) Swami [ স্বামীকে ](D) Swami’s father [ স্বামীর বাবাকে ] Ans: (B) Samuel’s father [ স্যামুয়েলের বাবাকে ]

The teacher Samuel was inspecting [ শিক্ষক স্যামুয়েল পরীক্ষা করছিলেন ] — (A) the attendance [ উপস্থিতি ](B) their dresses [ তাদের পোশাক ](C) their homework [ তাদের বাড়ির কাজ ](D) their tidiness [ তাদের পরিষ্কার – পরিচ্ছন্নতা ] Ans: (B) their dresses [ তাদের পোশাক ]

The last period of the school ended at [ স্কুলের শেষ পিরিওড শেষ হয়েছিল ] —(A) 4.00pm [ বিকেল ৪ টে তে ](B) 4.15 pm [ বিকেল ৪ টে ১৫ তে ](C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ](D) 4.45 pm [ বিকেল ৪ টে ৪৫ মিনিটে ] Ans: (C) 4.30pm [ বিকেল ৪ টে ৩০ মিনিটে ]

Snatching away letter from Swami his father [ স্বামীর কাছ থেকে চিঠিটি ছিনিয়ে নিয়ে তার বাবা ] (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ](B) preserved it [ এটিকে সংরক্ষপ করলেন ](C) read it [ এটি পড়লেন ](D) threw it into the dustbin [ এটিকে ডাস্টবিনে ছুঁড়ে ফেললেন ] Ans: (A) tore it [ এটি ছিঁড়ে ফেললেন ]

With a shudder Swami realized that it was [ ভয়ে কেঁপে উঠে স্বামী উপলব্ধি করল যে , দিনটি ছিল – (A) Friday [ শুক্রবার ] (B) Wednesday [ বুধবার ] (C) Thursday [ বৃহস্পতিবার ] (D) Monday [ সোমবার ] Ans: (D) Monday [ সোমবার ]

” When Swami ought to have been in the school prayer hall , he was lying on the [ যখন স্বামীর স্কুলের প্রার্থনা হলে থাকা উচিত ছিল , তখন সে শুয়ে ছিল ) (A) bench [ বেগে ](B) bed [ বিছানায় ] (C) desk [ ডেস্কে ](D) table [ টেবিলে ] Ans: (A) bench [ বেগে ]

According to Swami , Samuel is especially angry with boys who are [ স্বামীর মত অনুসারে , স্যামুয়েল বিশেষত রেগে যেতেন সেইসব ছেলেদের ওপর যারা ] (A) absent [ অনুপস্থিত থাকে ] (B) late [ দেরি করে ] (C) inattentive [ অমনোযোগী ] (D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ] Ans: (D) undisciplined [ বিশৃঙ্খল ]

At nine o’clock Swaminathan complained about [ সকাল ৯ টার সময় স্বামী অভিযোগ জানাল ] — (A) fever [ জ্বর হয়েছে ] (B) dizziness [ মাথা ঘুরছে ] (C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ] (D) drowsiness [ ঘুম ঘুম ভাব লাগছে ] Ans: (C) headache [ মাথার যন্ত্রণা হচ্ছে ]

Swami knew his father was [ স্বামী জানত তার বাবা ছিলেন ] — (A) soft [ নরম মনের ] (B) kind [ দয়ালু ](C) rude [ অভদ্র ](D) firm [ দৃঢ় ] Ans: (D) firm [ দৃঢ় ]

Swaminathan’s mother was [ স্বামীনাথনের মা ছিলেন ] — (A) lenient [ সদয় ] (B) foolish [ বোকা ] (C) strict [ কঠোর ] (D) angry [ রাগি ] Ans: (B) foolish [ বোকা ]

Swaminathan’s father ordered him to [ স্বামীনাথনের বাবা তাকে আদেশ দিলেন ] —(A) go to school [ স্কুলে যেতে ] (B) lie down on the bed [ বিছানায় শুয়ে পড়তে (C) go to the playground [ খেলার মাঠে যেতে ] (D) tell the truth [ সত্যিকথা বলতে ] Ans: (A) go to school [ স্কুলে যেতে ]

Changing his tactics , Swaminathan complained about [ কায়দা পরিবর্তন করে স্বামীনাথন অভিযোগ জানাল ) – (A) headache [ মাথাব্যথার ] (B) not preparing his lesson [ তার পাঠ তৈরি না হওয়ার ] (C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ] (D) his fear about the headmaster [ প্রধানশিক্ষকের ব্যাপারে তার ভয়ের ] Ans: (C) becoming late for school [ স্কুলে যেতে দেরি হওয়ার ]

According to Swaminathan , Samuel was a / an [ স্বামীনাথনের মত অনুসারে স্যামুয়েল ছিলেন একজন ] — (A) gentle man [ ভদ্রলোক ] (B) old man [ বৃদ্ধলোক ] (C) young man [ যুবক ] (D) angry man [ রাগি মানুষ ] Ans:

According to Swami , the headmaster [ স্বামীর মত অনুসারে , প্রধানশিক্ষক ] — (A) disliked Samuel [ স্যামুয়েলকে অপছন্দ করতেন ] (B) admired Samuel [ স্যামুয়েলের প্রশংসা করতেন ] (C) was indifferent to Samuel [ স্যামুয়েলের প্রতি উদাসীন ছিলেন ](D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ] Ans: (D) was afraid of Samuel [ স্যামুয়েলকে ভয় পেতেন ]

Father decided to send the headmaster a [ বাবা স্থির করলেন যে হেডমাস্টারমশাইকে পাঠাবেন একটি— (A) telegram [ টেলিগ্রাম ] (B) letter [ চিঠি ] (C) notice [ নোটিশ ] (D) report [ রিপোর্ট ] Ans: (C) notice [ নোটিশ ]

While going to school Swami was bothered by [ স্কুল যাওয়ার সময় স্বামীকে যন্ত্রণা দিচ্ছিল তার ] — (A) conscience [ বিবেক ] (B) toothache [ দাঁতের যন্ত্রণা ] (C) fever [ জ্বর ](D) headache [ মাথার যন্ত্রণা ] Ans: (A) conscience [ বিবেক ]

The colour of Samuel’s coat was [ স্যামুয়েলের কোর্টের রং ছিল ] — (A) black [ কালো ](B) blue [ নীল ](C) white [ সাদা ](D) yellow [ হলুদ ] Ans: (D) yellow [ হলুদ ]

Answer the following questions | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Suggestion :
What was the realisation of Swami lying in bed ? [ বিছানায় শুয়ে স্বামীর কীরকম উপলব্ধি হয়েছিল ? ] Ans . Swaminathan realized that the weekend was over . It was Monday and not Friday . Yet he had not done his homework . So he did not feel like going to school . [ স্বামীনাথন বুঝতে পারল যে সপ্তাহ শেষের দিনগুলো চলে গিয়েছে । এটা সোমবার , শুক্রবার নয় । তবু সে তার বাড়ির কাজ করেনি । তাই তার স্কুলে যেতে ইচ্ছে করছিল না ।

Did his mother believe Swami ? How do you know ? [ যা কি স্বামীকে বিশ্বাস করতেন ? তুমি কীভাবে জানলে ? ] Ans . Yes , his mother believed Swami .

On Monday morning , when Swami complained about headache , his mother believed and suggested him to stay at home . [ হা স্বামীর মা তাকে বিশ্বাস করেছিলেন ।

সোমবার সকালে স্বামী যখন মাথার যন্ত্রণার অভিযোগ জানালো , তার মা বিশ্বাস রলেন এবং বাড়িতে থেকে যাওয়ার প্রস্তাব দিলেন ! ]

What was his father’s remark hearing that Swami was not going to school because of his headache ? [ মাথার যন্ত্রণার জন্য স্বামী স্কুলে যাচ্ছে না — এ কথা শুনে তার বাবার মন্তব্য কী ছিল ? ] Ans . Father became really angry hearing that Swami was not going to school because of his headache . He ordered him to dress up and go to school . [ তার বাবা প্রকৃতই রেগে গেলেন যখন তিনি শুনলেন যে মাথার যন্ত্রণার জন্য স্বামী স্কুলে যাচ্ছে না । তিনি তাকে পোশাক পরে স্কুলে যাওয়ার আদেশ দিলেন । ]

When and how did Swami change his tactics ? [ স্বামী কখন এবং কীভাবে তার চাল বদলেছিল ? ] Ans . Finding his father strict about his going to school Swami changed his tactics and told that he could not go to school so late . [ তার স্কুলে যাওয়ার ব্যাপারে বাবাকে অনমনীয় দেখে , স্বামী তার চাল পরিবর্তন করল এবং বলল যে সে অত দেরি করে স্কুলে যেতে পারবে না । ]

How did Swami describe Samuel , the class teacher ? [ স্বামী তার শ্রেণিশিক্ষক স্যামুয়েলকে কীভাবে বর্ণনা করেছিল ? ] Ans . According to Swami’s description , Samuel was a very angry man . He was especially angry with boys who came in late . [ স্বামীর বর্ণনা অনুসারে , স্যামুয়েল ছিলেন একজন PROSE | Father’s Help রাগি মানুষ | তিনি বিশেষ করে সেই সমস্ত ছেলেদের প্রতি রেগে যেতেন যারা দেরি করে স্কুলে আসত । ]

What did Swami’s father advise him to get rid of a headache ? [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে কী উপদেশ দেয় ? ] Ans . To get rid of a headache , Swami’s father advised him to loaf about less on Sundays . [ মাথার যন্ত্রণা থেকে মুক্তি পাওয়ার জন্য স্বামীর বাবা তাকে রবিবারে কম ঘোরাঘুরির উপদেশ দিয়েছিলেন । ]

What idea occurred to Swami as he entered the school gate ? [ যখন স্বামী স্কুলের গেটে ঢুকল , তার মাথায় কোন ধারণা এসেছিল ?
Ans . The idea was not to deliver the letter then . [ ধারণাটি ছিল , চিঠিটি তখনই না দেওয়া ]

What was Samuel teaching in the class ? [ স্যামুয়েল ক্লাসে কী পড়াচ্ছিলেন ? ] Ans . Samuel was teaching arithmetic in the class . [ স্যামুয়েল ক্লাসে পাটিগণিত শেখাচ্ছিলেন । ]

Standing at the entrance to his class what did Swami expect from his teacher ? [ ক্লাসের দরজার দাঁড়িয়ে , স্বামী তার শিক্ষকের কাছে কী প্রত্যাশা করেছিল ? ] Ans . Swami expected Samuel to scold him severely for his [ স্বামী প্রত্যাশা করেছিল যে দেরি করার জন্য স্যামুয়েল তাকে ভয়ংকর বকাবকি করবেন । ]

Pick out a sentence to show that Swami’s assumption on Samuel was wrong . [ স্বামীর ধারনা যে ভুল ছিল সেটির প্রমাণে একটি বাক্য বার করো । ] [ Jadavpur Vidyapith ] Ans . The sentence is : “ This was an unexpected question from Samuel . ” [ বাক্যটি হল : “ স্যামুয়েলের কাছ থেকে এই প্রশ্নটি অপ্রত্যাশিত ছিল । ” ]

Unable to deliver the letter to the headmaster , how did Swami feel , according to your opinion ? [ তোমার মত অনুসারে , চিঠি প্রধানশিক্ষককে না দিতে পেরে , স্বামীর কীরকম অনুভূতি হয়েছিল ? ] Ans . I think , being unable to deliver the letter , Swami felt relieved . [ আমি মনে করি চিঠিটা না দিতে পেরে স্বামী স্বস্তিই পেয়েছিল ।

What did Swami’s father do , snatching away the letter from him ? [ তার হাত থেকে চিঠিটা কেড়ে নিয়ে স্বামীর বাবা কী করলেন ? ] Ans . Snatching away the letter Swami’s father tore it up . [ চিঠিটা কেড়ে নিয়ে , স্বামীর বাবা সেটা ছিঁড়ে ফেললেন । ]

Answer the following questions | Father’s Help (Prose) R.K. Narayan – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
Why did Swaminathan’s conscience bother him ? [ স্বামীনাথনের বিবেক তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলেছিল কেন ? ] Ans . Swaminathan’s conscience bothered him because he wasn’t at all sure if his description of Samuel had been accurate . [ স্বামীনাথনের বিবেক তাকে দুশ্চিন্তায় ফেলেছিল কারণ সে নিজেই নিশ্চিত ছিল না যে তার দেওয়া স্যামুয়েলের বর্ণনা সঠিক কি না । ]

Why did Swami take the decision to deliver the letter at the end of the day ? [ স্বামী কেন চিঠিটি দিনের শেষে দেওয়ার সিদ্ধান্ত নিয়েছিল ? ] Ans . Swami took the decision to deliver the letter at the end of the day because there was a chance Samuel might do something during the course of the day to justify the letter . [ স্বামী সিদ্ধান্ত নিয়েছিল যে দিনের শেষে সে চিঠিটি দেবে কারণ চিঠিটি যথার্থ প্রমাণ করার মতো কোনো কাজ সারাদিনে স্যামুয়েলের করার একটা সম্ভাবনা ছিল ।

What happened at the time of Samuel’s inspecting the home lessons ? [ স্যামুয়েল যখন বাড়ির কাজ পরিদর্শন করছিলেন তখন কী ঘটেছিল ? ] Ans . While inspecting the home lessons , Samuel asked about Swami’s homework . But Swami had done nothing . Unexpectedly Samuel did not scold him and told him to sit down . [ বাড়ির কাজ পরিদর্শনের সময় , স্যামুয়েল স্বামীর বাড়ির কাজের ব্যাপারে জিজ্ঞাসা করলেন । কিন্তু স্বামী কিছুই করেনি । অপ্রত্যাশিতভাবে স্যামুয়েল তাকে কোনো বকাবকি না করে তাকে বসতে বললেন ।

” Samuel looked impressed . ” – What made Samuel so impressed ? [ “ স্যামুয়েলকে দেখে মনে হল তিনি দারুণ প্রভাবিত । ” — কী স্যামুয়েলকে প্রভাবিত করেছিল ? ] Ans . When Swami told that his father forbade him to miss school , Samuel was very impressed . [ যখন স্বামী বলল যে তার বাবা তাকে স্কুল কামাই করতে নিষেধ করেছেন , একথা স্যামুয়েলকে দারুণ প্রভাবিত করেছিল । ]

What happened at the end of the classes ? [ ক্লাসের শেষে কী ঘটল ? ] Ans . At the end of the classes Swami picked up his books and ran to the headmaster’s office . But the room was locked as he had gone on a week’s leave . Swaminathan ran away from the place . [ ক্লাসের শেষে স্বামী তার বইগুলি গুছিয়ে নিল এবং দৌড়ে প্রধানশিক্ষকের অফিসে গেল । কিন্তু তাঁর ঘরে তালা দেওয়া ছিল যেহেতু তিনি এক সপ্তাহের ছুটিতে গেছিলেন । স্বামীনাথন দৌড়ে সেখান থেকে চলে গেল । ]

How did Father’s attitude get an unexpected turn ? [ বাবার আচরণের অপ্রত্যাশিত পরিবর্তন কীভাবে ঘটেছিল ? ] Ans . Father’s attitude got an unexpected turn as he became very rigid about Swami’s going to the school . He proposed to send a letter with Swami to the headmaster . [ বাবার আচরণের অপ্রত্যাশিত পরিবর্তন ঘটল যখন তিনি স্বামীর স্কুলে যাওয়ার ব্যাপারে অনমনীয় হয়ে উঠলেন । তিনি স্বামীর হাত দিয়ে প্রধানশিক্ষককে একটি চিঠি পাঠানোর প্রস্তাব দিলেন । ]

Why was Swami so eager to know about the content of the letter ? [ চিঠির বিষয়বস্তু সম্পর্কে জানার ব্যাপারে স্বামী অত উৎসুক ছিল কেন ?
Ans . Swami was so eager to know about the content of the letter because he started to suffer from the prick of conscience . He complained about Samuel . It was false as was best known by him . [ চিঠির বিষয়বস্তু সম্পর্কে জানার ব্যাপারে স্বামী উৎসুক ছিল কারণ সে বিবেকের দংশনে ভুগতে শুরু করে । সে স্যামুয়েলের বিরুদ্ধে অভিযোগ করেছিল । এবং সে নিজেই সবচেয়ে ভালোভাবে জানত যে এটি মিথ্যা ।

Stopping on the roadside what was Swami’s thinking about Samuel ? [ রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে , স্যামুয়েল সম্পর্কে স্বামীর কী চিন্তাভাবনা হয়েছিল ? ] Ans . Stopping on the roadside Swami started to think about Samuel . According to him , Samuel was not such a bad man . Personally he was much more friendly than the other teachers . [ রাস্তার ধারে দাঁড়িয়ে , স্বামী স্যামুয়েল সম্পর্কে ভাবতে শুরু করে । তার অনুসারে , স্যামুয়েল আদৌ অতটা খারাপ মানুষ ছিলেন না । ব্যক্তিগতভাবে অন্যান্য শিক্ষকদের তুলনায় তিনি ছিলেন অনেক বেশি বন্ধুমনোভাবাপন্ন | ]

What picture of Samuel appeared in Swami’s mind ? [ স্বামীর মনে স্যামুয়েলের কোন্ ছবি হাজির হয়েছিল ? ] Ans . Swami could recall Samuel’s dark face , his thin moustache , unshaven cheek and yellow coat . All these filled Swami’s mind with sorrow and sympathy for Samuel . [ স্যামুয়েলের কালো মুখ , সরু গোঁফ , দাড়ি না কামানো গাল এবং হলুদ রঙের কোট স্বামীর মনে ভেসে উঠছিল । এই সমস্ত কিছু স্যামুয়েলের প্রতি দুঃখ ও সহানুভূতিতে স্বামীর মন ভরে তুলেছিল । ]

Madhyamik English
Father’s Help

Comprehension exercises

1. Choose the correct alternative to complete the following sentences :

(a) With a shudder Swami realized that it was

(i) Friday

(ii) Thursday

(iii) Wednesday

(iv) Monday

Ans : (iv) Monday

(b) When Swami ought to have been in the school prayer hall, he was lying on the

(i) bench

(ii) table

(iii) bed

(iv) desk

Ans : (i) bench

(c) According to Swami, Samuel is especially angry with boys who are 

(i) absent

(ii) late

(iii) inattentive

(iv) undisciplned

Ans : (ii) late

2. Fill in the chart with information from the text :

(a) time when swami complained of a headache – 9 AM

(b) person who ordered Swami to dress up and go to school – Father

(c) name of the teacher mentioned by Swami – Samuel

3. State whether the following statements are True or False. Provide sentences/phrases/words in support of your answer :

(a) Swami said that he had a headache. True

S S : At nine 0’clock Swaminathan wailed, “I have a headache.”

(b) Swami was lying in his father’s room. False

S S : Swami was lying on the bench in Mother’s room.

(c) According to Swami, the headmaster was not afraid of Samuel. False

S S : They say that even the headmaster is afraid of him.

Comprehension exercises

4. Choose the correct altrenative to complete the following sentences :

(a) Father decided to send the headmaster a 

(i) telegram

(ii) notice

(iii) letter

(iv) report

Ans : (iii) letter

(b) While going to school Swami was bothered by 

(i) conscience

(ii) headache

(iii) toothache

(iv) fever

Ans : (i) conscience

(c) The colour of Samuel’s coat was

(i) black

(ii) blue

(iii) white

(iv) yellow

Ans : (iv) yellow

5. Complete the following sentences with information from the text :

(a) Father’s behaviour took an unexpected turn.

(b) Swami went to school feeling that he was the worst boy on earth.

(c) Swami stopped on the roadside to make up his mind about Samuel.

6. Answer the following questions :

(a) Where did Father put the letter?

Ans : Father put the letter in an envelope and sealed it.

(b) What did Swami fail to decide about Samuel?

Ans : Swami failed to decide if Samuel really deserved the allegations.

(c) How did Samuel look?

Ans : Samuel had dark face, thin moustache, unshaven cheek and wore a yellow coat.

Comprehension exercises

7. Choose the correct alternative to complete the following sentences :

(a) When Swami entered the class, Samuel was teaching

(i) history

(ii) arithmetic

(iii) sicence

(iv) geography

Ans : (ii) arithmetic

(b) Swami was lete to school by

(i) half an hour

(ii) an hour

(iii) two hours

(iv) three hours

Ans : (i) half an hour

(c) The headmaster was on a leave for one

(i) day

(ii) month

(iii) year

(iv) week

Ans : (iv) week

8. Complete the following sentences with information from the text :

(a) As Swami entered the school gate, an idea occurred to him.

(b) Swami stood at the entrance of his class.

(c) Father snatched letter away from Swami and tore it.

9. Fill in the chart with information from the text :

(a) On Sunday, Swaminathan loafed about. – (a) Swami did not do his homework.

(b) Swami never met anyone as good as Samuel. – (b) Swami sat down, feeling sorry.

(c) The headmaster had gone on a week’s leave. – (c) Swami could not deliver the letter.

The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal
Short questions and answers | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
What couldn’t the narrator accept ? [ বক্তা কী মানতে পারেননি ? ] Ans . The narrator couldn’t accept Bapu’s absence in walking forever . [ হাঁটার ক্ষেত্রে বাপুর চিরস্থায়ী অনুপস্থিতি বক্তা কিছুতেই মানতে পারেননি । ]

What was the only way open to the average Indian ? [ গড়পড়তা ভারতীয়দের জন্য একমাত্র কোন্ রাস্তা খোলা ছিল ? ] Ans . To walk was the only way open to the average Indian . [ গড়পড়তা ভারতীয়দের জন্য একমাত্র খোলা রাস্তা ছিল হাঁটা । ]

Why didn’t people weep anymore ? [ লোকে আর কেন কাঁদছিল [ Bongoan High School ) না ? ] Ans . It was because they could feel Gandhiji’s presence there . [ এর কারণ তাঁরা সেখানে গান্ধিজির উপস্থিতি অনুভব করতে পারছিল ||

What did Bapu do for millions of people ? [ বাপু লক্ষ লক্ষ মানুষের জন্য কী করেছিলেন ? ] Ans . Bapu brought millions of people out of indifference and made them united . [ বাপু লক্ষ লক্ষ মানুষকে তাদের ঔদাসীন্য থেকে বের করে এনেছিলেন এবং তাদেরকে ঐক্যবদ্ধ করেছিলেন । ]

How did the narrator feel when she was back to Delhi ? [ দিল্লিতে ফিরে এসে কথকের কেমন অনুভূতি হয়েছিল ? ] Ans . Back in Delhi , the narrator felt at a loss . [ দিল্লিতে ফিরে এসে বক্তা দিশাহারা হয়ে পড়েছিলেন । ]

What does the author mean by magic circle ‘ ? [ ‘ জাদুবৃত্ত ” বলতে লেখিকা কী বুঝিয়েছেন ? ] [ Bethune Collegiate School ] Ans . Here ‘ magic circle ‘ means the great living influence of Gandhiji . [ এখানে ‘ জাদুবৃত্ত ‘ বলতে বোঝায় গান্ধিজির মহান প্রাণবন্ত প্রভাব | ]

How did the magic circle vanish ? [ জাদুবৃত্ত কীভাবে উবে গিয়েছিল ? ] Ans . The magic circle vanished with the passing away of Bapu . [ বাপুর মৃত্যুর সঙ্গে সঙ্গে জাদুবৃত্ত উবে গিয়েছিল । ]

How would India continue to live after the passing away of Bapu ? [ বাপু মারা যাওয়ার পরে কীভাবে ভারত বেঁচে থাকবে ? ] Ans . India would continue to live in Bapu’s children . [ ভারত বেঁচে থাকবে বাপুর সন্তানদের মাঝে । ]

What was the condition of the narrator after getting the telephone call ? [ টেলিফোন বার্তাটি পাওয়ার পর কথকের অবস্থা কেমন ছিল ? ] Ans . The telephone call made Nayantara Sehgal numb with shock . [ টেলিফোন বার্তাটি নয়নতারা সায়গলকে আকস্মিক আঘাতে বিবশ করে দিয়েছিল । ]

What broadcast did the common people listen to ? [ রেডিওবার্তায় সাধারণ মানুষ কী শুনেছিল ? ] Ans . The common people listened that their Bapu was no more . [ সাধারণ মানুষ শুনেছিল যে তাদের বাপু আর নেই । ]

Where was Gandhiji when he was shot ? [ গান্ধিজি কোথায় ছিলেন যখন তাঁকে গুলি করা হয় ? ] Ans . Gandhiji was on his way to the prayer meeting when he was shot . [ গান্ধিজি প্রার্থনা সভায় যোগ দিতে যাচ্ছিলেন যখন তাঁকে গুলি করা হয় । ]

How did the authoress get the news ? [ লেখিকা কীভাবে সংবাদ পেয়েছিলেন ? ] Ans . The authoress got the news by an urgent telephone call . [ এক জরুরি টেলিফোন বার্তায় লেখিকা সংবাদটি পেয়েছিলেন । ]

Who was Padmasi ? [ পদ্মশী কে ছিলেন ? ] Ans . Padmasi was Mrs. Naidu’s daughter . [ পদ্মশী ছিলেন শ্রীমতী নাইডুর মেয়ে । ]

Why was it impossible to move ? [ এগোনো অসম্ভব কেন ছিল ? ] Ans . It was impossible to move due to the thick crowd . [ এগোনো অসম্ভব ছিল প্রচুর লোকের ভিড়ের জন্য ||

What did the narrator understand at the time of walking ? [ হাঁটার সময় বক্তা কী বুঝেছিলেন ? ] Ans . She was not merely in the midst of grieving people . [ তিনি কেবল যন্ত্রণাকাতর মানুষজনের মধ্যেই নেই । ]

MCQ | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
People tried to touch Bapu’s [ লোকজন ছুঁতে চেষ্টা করেছিল বাপুর ] — (A) hand [ হাত ] (B) head [ মাথা ] (C) shoulder [ কাঁধ ] (D) feet [ পা দুটো ] Ans: (D) feet [ পা দুটো ]

The narrator had walked with Bapu over the [ বক্তা বাপুর সঙ্গে হেঁটেছিল ] — (A) rough [ বন্ধুর ভূমির ওপর দিয়ে ] (B) smooth [ মসৃণ ভূমির ওপর দিয়ে ] (C) neither rough nor smooth [ কধুর বা মসৃপ কোনো ভূমির ওপর দিয়েই নয় ] (D) rough and the smooth [ বধুর ও মসৃপ ভূমির ওপর দিয়ে ] Ans: (D) rough and the smooth [ বধুর ও মসৃপ ভূমির ওপর দিয়ে ]

Bapu’s figure was [ বাপুর চেহারা ছিল— (A) fat [ মোটা ] (B) slight [ পাতলা ] (C) not so slight [ খুব রোগা নয় ] (D) very fat [ খুব মোটা ] Ans: (B) slight [ পাতলা ]

Gandhiji’s ashes were taken to [ antena 1000 FANGET যাওয়া হয়েছিল — (A) Ahmedabad [ আমেদাবাদে ) (B) Allahabad [ এলাহাবাদে (C) Delhi [ দল্লতে ] (D) Benaras [ বেনারসে
Ans: (B) Allahabad [ এলাহাবাদে

” A huge crowd had gathered by the [ ep agar Grat [ প্রচুর মানুষ জড়ো হয়েছিল ] – (A) Ganges [ গঙ্গার ধারে ](B) Yamuna [ যমুনার ধারে ) (C) Brahmaputra [ ব্রহ্মপুত্রের ধারে ] (D) Narmada [ নর্মদার ধারে ] Ans: A) Ganges [ গঙ্গার ধারে ]

Gandhiji awakened people to one another’s [ গান্ধিজি মানুষকে জাগিয়ে তুলেছিলেন একে অপরের -(A) indifference [ ঔদাসীন্য ] (B) jealousy [ ঈর্ষাকাতরতায় ] (C) suffering [ কষ্টে ] (D) greed [ প্রলোভনে
Ans: (C) suffering [ কষ্টে ]

The ashes being immersed , the narrator came back to [ চিতাভস্ম বিসর্জনের পরে , কথক ফিরে এসেছিলেন ] – (A) Bombay [ বোম্বেতে ] (B) Delhi [ দিল্লিতে ] (C) Allahabad [ এলাহাবাদে ] (D) Kolkata [ কলকাতায়
Ans: (D) Kolkata [ কলকাতায় ]

In the train compartment , people felt Gandhiji’s presence amid the flowers and [ ট্রেনের কামরায় , লোকে গান্ধিজির উপস্থিতি অনুভব করতে পারছিল ফুল এবং ] – (A) books [ বইয়ের মধ্যে দিয়ে ] (B) pictures [ ছবির মধ্যে দিয়ে ] (C) speeches [ বক্তৃতার মধ্যে দিয়ে ] (D) songs [ গানের মধ্যে দিয়ে ] Ans: (D) songs [ গানের মধ্যে দিয়ে ]

The author felt after returning to Delhi [ দিল্লি ফিরে লেখিকা অনুভব করেছিলেন -(A) happy [ সুখী ] (B) excited [ উত্তেজিত ] (C) brave [ সাহসী ] (D) helpless [ অসহায় ] Ans: (D) helpless [ অসহায় ]

Bapu’s banner ‘ implies [ বাপুর ‘ পতাকা ‘ বলতে বোঝায় ] — (A) the national flag of India [ ভারতবর্ষের জাতীয় পতাকা ] (B) the flag designed by Gandhiji [ গান্ধিজির নকশা করা পতাকা ] (C) Gandhian idealism [ গান্ধিবাদী আদর্শ ] (D) the Indian National Congress [ ভারতীয় জাতীয় কংগ্রেস ] Ans: (C) Gandhian idealism [ গান্ধিবাদী আদর্শ ]

The narrator felt that he had grown up within a magic [ কথক অনুভব করলেন যে তিনি বড়ো হয়ে উঠেছিলেন এক জাদু ] — (A) circle [ বৃত্তের মাঝে ] (B) square [ চতুর্ভুজের মাঝে ](C) triangle [ ত্রিভুজের মাঝে ] (D) star [ তারার মাঝে ] Ans: (A) circle [ বৃত্তের মাঝে ]

With Bapu’s passing away , the narrator felt [ বাপুর চলে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গে কথক অনুভব করেছিলেন ] — (A) encouraged [ উৎসাহিত ](B) protected [ সুরক্ষিত ](C) empowered [ শক্তিযুক্ত ](D) unprotected [ অসুরক্ষিত ] Ans: D) unprotected [ অসুরক্ষিত ]

The narrator’s values were not so [ কথকের মূল্যবোধগুলি ছিল না ততটা ] —(A) effective [ কার্যকারী ](B) weak [ দুর্বল ](C) inspiring [ অনুপ্রেরণাদায়ক ](D) strong [ শক্ত ] Ans: (B) weak [ দুর্বল ]

Bapu’s India would continue to live in his [ বাপুর ভারত বেঁচে থাকবে তাঁর ] —(A) parents [ বাবা – মায়ের মধ্যে ](B) uncles [ কাকাদের মধ্যে ](C) children [ শিশুদের মধ্যে ](D) friends [ বন্ধুবান্ধবদের মধ্যে ] Ans: (C) children [ শিশুদের মধ্যে ]

Gandhiji had been shot on his way to [ গান্ধিজিকে গুলি করে হত্যা করা হয়েছিল— (A) the Birla House [ বিড়লা হাউস যাওয়ার পথে ] (B) the author’s house [ লেখকের বাড়িতে যাওয়ার পথে ] (C) a prayer meeting [ প্রার্থনা সভা যাওয়ার পথে ](D) family gathering [ পারিবারিক জমায়েতে যাওয়ার পথে ] Ans: (C) a prayer meeting [ প্রার্থনা সভা যাওয়ার পথে ]

The author came to know of Gandhiji’s death by ( লেখিকা গান্ধিজির মৃত্যুর খবর জানতে পেরেছিলেন -(A) a letter [ চিঠিতে ] (B) a telephone [ টেলিফোনে ] (C) a telegram [ টেলিগ্রামে ] (D) a public broadcast [ সাধারণ সম্প্রচারে ] Ans: B) a telephone [ টেলিফোনে ]

” When one is faced with the shock of a loved one’s death , one [ যখন কোনো একজন তার প্রিয়জনের মৃত্যুশোকের মুখোমুখি হয় , তখন সে ] — (A) whimpers [ গুঙিয়ে কাঁদে ] (B) laughs [ হাসে ] (C) claps [ হাততালি দেয় ] (D) shouts [ চিৎকার করে ] Ans: (A) whimpers [ গুঙিয়ে কাঁদে ]

The authoress was having tea [ লেখিকা চা খাচ্ছিলেন ] – (A) at home [ বাড়িতে ](B) in office [ অফিসে (C) at a party [ একটি পার্টিতে ](D) on a road [ রাস্তায় ] Ans: (B) in office [ অফিসে

The phone call came in the [ ফোনের ডাক এসেছিল ] — (A) morning [ সকালে ] (B) ni ght [ রাত্রিতে ] (C) afternoon [ বিকালে ](D) evening [ সন্ধ্যায় ] Ans: (D) evening [ সন্ধ্যায় ]

The narrator went to Birla House by / on [ লেখিকা বিড়লা হাউসে গিয়েছিলেন ] — (A) train [ ট্রেনে ] (B) foot [ পায়ে হেঁটে ] (C) horse drawn carriage [ ঘোড়ায় টানা গাড়িতে ] (D) motor car [ মোটর গাড়িতে ] Ans: (D) motor car [ মোটর গাড়িতে ]

Gandhiji’s followers and relatives assembled at [ গান্ধিজির অনুগামী ও আত্মীয়স্বজনেরা জড়ো হয়েছিলেন — (A) the Sabarmati Ashram [ সবরমতী আশ্রমে ] (B) the Birla House [ বিড়লা হাউসে ] (C) Delhi [ দিল্লিতে ] (D) Gandhi Bhaban [ গান্ধি ভবনে ] Ans: (B) the Birla House [ বিড়লা হাউসে ]

In the beginning people [ শুরুতে লোকজন ] — (A) remained silent [ নিস্তব্ধ ছিল ] (B) talked too much [ বড্ড কথা বলেছিল ] (C) talked a little [ সামান্য কথা বলেছিল ] (D) talked moderately [ সংযত কথাবার্তা বলেছিল ] Ans: (A) remained silent [ নিস্তব্ধ ছিল ]

Death of Bapu left people [ বাপুর মৃত্যু সাধারণ মানুষকে করে তুলেছিল ] -(A) indifferent [ উদাসীন ] (B) shocked [ মর্মাহত ] (C) normal [ স্বাভাবিক ](D) unmoved [ অবিচল ] Gandhiji’s funeral was to take place [ গান্ধিজির শেষকৃত্য সম্পন্ন হয়েছিল ] — (A) on the day of his death [ তাঁর মৃত্যুর দিন ] (B) two days after his death [ তাঁর মৃত্যুর দু – দিন পরে ] (C) one day after his death [ তাঁর মৃত্যুর একদিন পরে ] (D) a week after his death [ তাঁর মৃত্যুর এক সপ্তাহ পরে ] Ans: (C) one day after his death [ তাঁর মৃত্যুর একদিন পরে ]

Padmasi was Mrs. Naidu’s [ পদ্মশী ছিলেন শ্রীমতী নাইডুর ] – (A) niece [ ভাইঝি ] (B) sister [ বোন ] (C) friend [ বন্ধু ] (D) daughter [ মেয়ে ] Ans: (D) daughter [ মেয়ে ]

While walking , Bapu used to carry in his hand a / an [ হাঁটার সময় , বাপু হাতে নিয়ে যেতেন ] – (A) flag [ পতাকা ] (B) staff [ লাঠি ] (C) umbrella [ ছাতা ] (D) cane [ বেত ] Ans: (B) staff [ লাঠি ]

Bapu lay on an open [ বাপুকে শোয়ানো হয়েছিল একটি খোলা ] — (A) car [ গাড়িতে ] (B) bus [ বাসে ] (C) truck [ ট্রাকে ] (D) none of the above [ ওপরের কোনোটিই নয় ] Ans: (C) truck [ ট্রাকে ]

Answer the following questions | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
How was Gandhiji’s funeral procession ? [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের শোভাযাত্রা কেমন ছিল ? )
Ans . Gandhiji’s followers walked an agonising walk in the funeral procession . Bapu lay on an open truck covered with flowers . Thousands silently watched the procession while others wept trying to touch Bapu’s feet . [ গান্ধিজির অনুগামীরা শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় এক যন্ত্রণাদায়ক পথ হেঁটেছিলেন । এক খোলা ট্রাকে ফুলে ঢাকা অবস্থায় বাপু শায়িত ছিলেন । হাজার হাজার মানুষ নিঃশব্দে শোভাযাত্রা চাক্ষুষ করেছিলেন , যখন বাকিরা কাঁদছিলেন এবং বাপুর পা স্পর্শ করার চেষ্টা করছিলেন । ]

How special was the walk with the funeral procession , as described by the narrator ? [ যেভাবে কথক বর্ণনা করেছেন , শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় হাঁটা কোন্ দিক থেকে বিশেষ ধরনের ছিল ? ] Ans . As described by the narrator while walking with the funeral procession of Bapu , she experienced that she was not merely in the midst of grieving people . She found that walking with Bapu had a special meaning . [ যেভাবে কথক বর্ণনা করেছেন যে বাপুর শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় হাঁটতে গিয়ে তিনি উপলব্ধি করেন যে , তিনি কেবলমাত্র একদল যন্ত্রপাক্লিষ্ট মানুষের মধ্যে নেই । বাপুর সাথে হাঁটার মধ্যে তিনি এক বিশেষ অর্থ খুঁজে পেয়েছিলেন । ]

What was Bapu’s view about walking ? [ হাঁটার ব্যাপারে বাপুর দৃষ্টিভঙ্গি কী ছিল ? ] Ans . According to Bapu’s opinion , to walk is to make slow progress . It gives scope to think with clarity and look closely at everything around the person . [ বাপুর মত অনুসারে , হাঁটার অর্থ হল ধীর অগ্রগতি । এটা ব্যক্তির চারপাশের সমস্ত জিনিসকে স্বচ্ছতার সঙ্গে এবং কাছ থেকে দেখার সুযোগ করে দেয় ।

How was walking for the average Indians ? [ সাধারণ ভারতীয়দের কাছে হাঁটার কী অর্থ ছিল ? ] Ans . For the average Indians , to walk was often the only way open . It required no vehicle except his own body and cost him nothing but his energy . [ সাধারণ ভারতীয়দের কাছে , প্রায়শই ছাঁটাই ছিল একমাত্র খোলা রাস্তা । হাঁটতে গেলে কোনো বাহন লাগে না , কেবল নিজের দেহ আর শক্তি ছাড়া অন্য খরচও লাগে না । ]

How was the special train carrying Gandhiji’s ashes ? [ গান্ধিজির চিতাভস্ম বহনকারী বিশেষ ট্রেনটি কেমন ছিল ? ] Ans . A special train took Gandhiji’s ashes to Allahabad . The compartment was decked with flowers . People on the train sang bhajans . Amid song and prayer the train reached Allahabad . [ একটি বিশেষ ট্রেনে গান্ধিজির চিতাভস্ম এলাহাবাদে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল । কামরাটি ফুল দিয়ে সজ্জিত ছিল । ট্রেনের মধ্যে লোক ভজন গাইছিল । গান ও প্রার্থনার মাঝে ট্রেনটি এলাহাবাদ পৌঁছেছিল । ]

How was the common people’s reaction when the special train took Gandhiji’s ashes to Allahabad ? [ বিশেষ ট্রেনে যখন গান্ধিজির চিতাভস্ম এলাহাবাদে নিয়ে যাওয়া হচ্ছিল তখন সাধারণ মানুষের প্রতিক্রিয়া কীরকম ছিল ? ] Ans . People in the train sang Bhajans . People did not weep anymore for they could feel Gandhiji’s presence amid flowers and songs . At every station sorrowful crowds filled the platform . [ সাধারণ মানুষ ট্রেনের মধ্যে ভজন গাইছিল । তারা আর কাঁদছিল না কারণ তারা গান্ধিজির উপস্থিতি ফুল ও গানের মাঝে অনুভব করছিল । প্রত্যেক স্টেশনের প্লাটফর্ম দুঃখী মানুষের ভিড়ে ঠাসা ছিল ।

What was the narrator’s assessment about herself and Gandhiji after coming back to Delhi from Allahabad ? [ এলাহাবাদ থেকে দিল্লি ফিরে কথকের নিজের সম্পর্কে এবং গান্ধিজি সম্পর্কে মূল্যায়ন কী ছিল ?
Ans . Though the narrator was never directly associated with Gandhiji’s work , she felt at sea . But now she could understand that she and others grew up within a magic circle . With Bapu’s passing away , that very magic circle had vanished , leaving them unprotected . [ যদিও কথক কখনোই গান্ধিজির কর্মকাণ্ডের সঙ্গে সরাসরি যুক্ত ছিলেন না , তবুও তিনি অথৈ সমুদ্রে পড়লেন । কিন্তু তিনি এখন উপলব্ধি করতে পারলেন যে আসলে তিনি এবং অন্যরা এক জাদুবৃত্তের মধ্যে বেড়ে উঠেছেন । বাপুর চলে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গেই , সেই জাদুবৃত্ত উধাও হয়ে গেছে , তাদের ফেলে রেখে গেছে অরক্ষিত অবস্থায় । ]

What was the narrator’s view about her own values ? [ নিজের মূল্যবোধ সম্পর্কে কথকের দৃষ্টিভঙ্গি কী ছিল ? ] Ans . According to the narrator’s assessment , her own values were not so weak . She had enough courage to carry on moving forward even in the absence of Bapu . [ কথকের মূল্যায়ন অনুসারে , তার নিজের মূল্যবোধগুলি অত দুর্বল ছিল না । তার মধ্যে যথেষ্ট সাহস ছিল , বাপুর অনুপস্থিতিতেও সম্মুখ যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার জন্য । ]

What was the narrator’s resolution after Gandhiji’s death ? [ গান্ধিজির মৃত্যুর পরে কথকের প্রতিজ্ঞা কী ছিল ? ] Ans . Gandhiji’s death was a great loss . But the narrator and others were still young , strong and proud enough to bear Gandhiji’s banner before them . [ গান্ধিজির মৃত্যু ছিল এক বিশাল ক্ষতি । কিন্তু কথক ও অন্যরা তাঁদের সামনে গান্ধিজির জয়পতাকা বয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য যথেষ্ট অল্পবয়সি , শক্তসমর্থ এবং গর্বিত ছিলেন । ]

What happened on 30th January , 1948 ? [ ১৯৪৮ সালের ৩০ শে জানুয়ারি কী ঘটেছিল ? ] Ans . On 30th January , 1948 , Nayantara Sehgal was having tea at home in the evening . She was called to Birla House by an urgent telephone . Gandhiji had been shot on his way to the prayer meeting . [ ১৯৪৮ সালের ৩০ শে জানুয়ারি , সন্ধ্যাবেলায় নয়নতারা সায়গল নিজের বাড়িতে বসে চা পান করছিলেন । জরুরি টেলিফোন বার্তায় তাঁকে বিড়লা হাউসে ডেকে পাঠানো হল । প্রার্থনা সভায় যাওয়ার পথে গান্ধিজিকে গুলি করা হয়েছে । ]

What did the narrator find reaching the Birla House ? [ বিড়লা হাউসে পৌঁছে কথক কী দেখলেন ? ] [ Malda Zilla School ] Ans . Reaching the Birla House , the narrator found Gandhiji’s relatives and followers had gathered round his body . There was silence in the room as Gandhiji breathed his last . [ বিড়লা হাউসে পৌঁছে কথক দেখলেন যে গান্ধিজির আত্মীয়স্বজন ও অনুগামীরা তাঁর মৃতদেহকে ঘিরে জড়ো হয়েছেন । যেহেতু গান্ধিজি শেষ নিঃশ্বাস ত্যাগ করেছেন , তাই ঘরের মধ্যে এক নিস্তব্ধতা বিরাজ করছিল । ]

How did the people react to the news of Gandhiji’s death ? [ গান্ধিজির মৃত্যুসংবাদে সাধারণ মানুষ কীভাবে প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করেছিল ? ] Ans . The news of Gandhiji’s death had spread through Delhi like a flame fanned by the wind . Sad groups of men and women had collected around the Birla house . [ গান্ধিজির মৃত্যুসংবাদ সারা দিল্লিতে আগুনে বাতাস লাগলে তা যেমন ছড়ায় সেভাবে ছড়িয়ে পড়ল । দুঃখী পুরুষ – মহিলা দলে দলে বিড়লা হাউসের চারপাশে জড়ো হতে লাগল । ]

Why is the prevailing silence described as ‘ unnatural ? [ বিরাজমান নিস্তব্ধতাকে ‘ অস্বাভাবিক ’ বলে বর্ণনা করা হয়েছে কেন ? ] Ans , Bapu’s death was absolutely unexpected . So the people were too stunned to express their sorrow . It seemed time stood still for a few minutes . So the prevailing silence was quite ‘ unnatural [ বাপুর মৃত্যু একেবারে অপ্রত্যাশিত ছিল । তাই লোকেরা এত হতভম্ব হয়ে গিয়েছিল যে তারা নিজেদের দুঃখ প্রকাশ করতে পারেনি । মনে হয়েছিল যেন সময় কয়েক মিনিটের জন্য থমকে দাঁড়িয়ে পড়েছে । তাই বিরাজমান নীরবতা একেবারে ‘ অস্বাভাবিক ‘ ছিল । ]

What was the people’s reaction later ? [ পরে মানুষের প্রতিক্রিয়া কেমন ছিল ? ] Ans . Later people clamoured wildly , shouting and crying . They jostled one another in a stampede to break into the house to see Gandhiji , their beloved leader for the last time . [ পরে মানুষ পাগলের মতো হৈ হট্টগোল করতে লাগল , চিৎকার করতে লাগল , কাঁদতে লাগল । তাদের গান্ধিজিকে দেখার জন্য ঘরে ঢোকার হুড়োহুড়িতে পদপিষ্ট হয়ে যাওয়ার মতো পরিস্থিতির সৃষ্টি হল , কারণ তারা তাদের প্রিয় নেতাকে শেষবারের মতো দেখতে চায় | ]

What was the uppermost question in the minds of the mourning people ? [ বিলাপ করা জনতার মনের সবচেয়ে বড়ো প্রশ্ন কী ছিল ? ] Ans . What would become of the mourning people as Gandhiji has left them forever ? This was the uppermost question in their mind . [ গান্ধিজি তাঁদের চিরকালের জন্য ছেড়ে চলে যাওয়ায় বিলাপরত জনতার কী হবে ? এটাই তাদের মনে সবেচেয় বড়ো প্রশ্ন ছিল । ]

Why did the people look like lost children ‘ ? [ সাধারণ মানুষকে ‘ হারিয়ে যাওয়া শিশুর মতো দেখাচ্ছিল কেন ? ] Ans . To the common people of India , Gandhiji was Bapu , their father . After their Bapu’s death they felt uncertainty , knowing not where to go and what to do . Hence they are lost children . [ ভারতের সাধারণ মানুষের কাছে গান্ধিজি ছিলেন বাপু , তাদের পিতা । বাপুর মৃত্যুর পর তারা অনিশ্চয়তা অনুভব করে , তারা জানত না কোথায় যাবে আর কী করবে । তাই তারা ‘ হারিয়ে যাওয়া শিশু ’ | ]

What happened on the day of Gandhiji’s funeral ? [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের দিন কী ঘটেছিল ?
Ans . On the day of Gandhiji’s funeral , people lined the route the funeral procession was to follow hours in advance . All the followers of Gandhiji walked with their Bapu for the last time . [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের দিন কয়েক ঘণ্টা আগে থেকেই যে রাস্তা দিয়ে তাঁর শেষযাত্রা যাবে তার দু – পাশে সারিবদ্ধভাবে মানুষ দাঁড়িয়েছিলেন । গান্ধিজির অনুগামীরা তাঁদের বাপুর সঙ্গে শেষবার হেঁটেছিলেন । ]

 

The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal
Short questions and answers | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
What couldn’t the narrator accept ? [ বক্তা কী মানতে পারেননি ? ] Ans . The narrator couldn’t accept Bapu’s absence in walking forever . [ হাঁটার ক্ষেত্রে বাপুর চিরস্থায়ী অনুপস্থিতি বক্তা কিছুতেই মানতে পারেননি । ]

What was the only way open to the average Indian ? [ গড়পড়তা ভারতীয়দের জন্য একমাত্র কোন্ রাস্তা খোলা ছিল ? ] Ans . To walk was the only way open to the average Indian . [ গড়পড়তা ভারতীয়দের জন্য একমাত্র খোলা রাস্তা ছিল হাঁটা । ]

Why didn’t people weep anymore ? [ লোকে আর কেন কাঁদছিল [ Bongoan High School ) না ? ] Ans . It was because they could feel Gandhiji’s presence there . [ এর কারণ তাঁরা সেখানে গান্ধিজির উপস্থিতি অনুভব করতে পারছিল ||

How did the magic circle vanish ? [ জাদুবৃত্ত কীভাবে উবে গিয়েছিল ? ] Ans . The magic circle vanished with the passing away of Bapu . [ বাপুর মৃত্যুর সঙ্গে সঙ্গে জাদুবৃত্ত উবে গিয়েছিল । ]

How would India continue to live after the passing away of Bapu ? [ বাপু মারা যাওয়ার পরে কীভাবে ভারত বেঁচে থাকবে ? ] Ans . India would continue to live in Bapu’s children . [ ভারত বেঁচে থাকবে বাপুর সন্তানদের মাঝে । ]

What was the condition of the narrator after getting the telephone call ? [ টেলিফোন বার্তাটি পাওয়ার পর কথকের অবস্থা কেমন ছিল ? ] Ans . The telephone call made Nayantara Sehgal numb with shock . [ টেলিফোন বার্তাটি নয়নতারা সায়গলকে আকস্মিক আঘাতে বিবশ করে দিয়েছিল । ]

What broadcast did the common people listen to ? [ রেডিওবার্তায় সাধারণ মানুষ কী শুনেছিল ? ] Ans . The common people listened that their Bapu was no more . [ সাধারণ মানুষ শুনেছিল যে তাদের বাপু আর নেই । ]

Where was Gandhiji when he was shot ? [ গান্ধিজি কোথায় ছিলেন যখন তাঁকে গুলি করা হয় ? ] Ans . Gandhiji was on his way to the prayer meeting when he was shot . [ গান্ধিজি প্রার্থনা সভায় যোগ দিতে যাচ্ছিলেন যখন তাঁকে গুলি করা হয় । ]

How did the authoress get the news ? [ লেখিকা কীভাবে সংবাদ পেয়েছিলেন ? ] Ans . The authoress got the news by an urgent telephone call . [ এক জরুরি টেলিফোন বার্তায় লেখিকা সংবাদটি পেয়েছিলেন । ]

Who was Padmasi ? [ পদ্মশী কে ছিলেন ? ] Ans . Padmasi was Mrs. Naidu’s daughter . [ পদ্মশী ছিলেন শ্রীমতী নাইডুর মেয়ে । ]

Why was it impossible to move ? [ এগোনো অসম্ভব কেন ছিল ? ] Ans . It was impossible to move due to the thick crowd . [ এগোনো অসম্ভব ছিল প্রচুর লোকের ভিড়ের জন্য ||

What did the narrator understand at the time of walking ? [ হাঁটার সময় বক্তা কী বুঝেছিলেন ? ] Ans . She was not merely in the midst of grieving people . [ তিনি কেবল যন্ত্রণাকাতর মানুষজনের মধ্যেই নেই । ]

MCQ | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
People tried to touch Bapu’s [ লোকজন ছুঁতে চেষ্টা করেছিল বাপুর ] — (A) hand [ হাত ] (B) head [ মাথা ] (C) shoulder [ কাঁধ ] (D) feet [ পা দুটো ] Ans: (D) feet [ পা দুটো ]

The narrator had walked with Bapu over the [ বক্তা বাপুর সঙ্গে হেঁটেছিল ] — (A) rough [ বন্ধুর ভূমির ওপর দিয়ে ] (B) smooth [ মসৃণ ভূমির ওপর দিয়ে ] (C) neither rough nor smooth [ কধুর বা মসৃপ কোনো ভূমির ওপর দিয়েই নয় ] (D) rough and the smooth [ বধুর ও মসৃপ ভূমির ওপর দিয়ে ] Ans: (D) rough and the smooth [ বধুর ও মসৃপ ভূমির ওপর দিয়ে ]

Bapu’s figure was [ বাপুর চেহারা ছিল— (A) fat [ মোটা ] (B) slight [ পাতলা ] (C) not so slight [ খুব রোগা নয় ] (D) very fat [ খুব মোটা ] Ans: (B) slight [ পাতলা ]

Gandhiji’s ashes were taken to [ antena 1000 FANGET যাওয়া হয়েছিল — (A) Ahmedabad [ আমেদাবাদে ) (B) Allahabad [ এলাহাবাদে (C) Delhi [ দল্লতে ] (D) Benaras [ বেনারসে
Ans: (B) Allahabad [ এলাহাবাদে

” A huge crowd had gathered by the [ ep agar Grat [ প্রচুর মানুষ জড়ো হয়েছিল ] – (A) Ganges [ গঙ্গার ধারে ](B) Yamuna [ যমুনার ধারে ) (C) Brahmaputra [ ব্রহ্মপুত্রের ধারে ] (D) Narmada [ নর্মদার ধারে ] Ans: A) Ganges [ গঙ্গার ধারে ]

Gandhiji awakened people to one another’s [ গান্ধিজি মানুষকে জাগিয়ে তুলেছিলেন একে অপরের -(A) indifference [ ঔদাসীন্য ] (B) jealousy [ ঈর্ষাকাতরতায় ] (C) suffering [ কষ্টে ] (D) greed [ প্রলোভনে
Ans: (C) suffering [ কষ্টে ]

The ashes being immersed , the narrator came back to [ চিতাভস্ম বিসর্জনের পরে , কথক ফিরে এসেছিলেন ] – (A) Bombay [ বোম্বেতে ] (B) Delhi [ দিল্লিতে ] (C) Allahabad [ এলাহাবাদে ] (D) Kolkata [ কলকাতায়
Ans: (D) Kolkata [ কলকাতায় ]

In the train compartment , people felt Gandhiji’s presence amid the flowers and [ ট্রেনের কামরায় , লোকে গান্ধিজির উপস্থিতি অনুভব করতে পারছিল ফুল এবং ] – (A) books [ বইয়ের মধ্যে দিয়ে ] (B) pictures [ ছবির মধ্যে দিয়ে ] (C) speeches [ বক্তৃতার মধ্যে দিয়ে ] (D) songs [ গানের মধ্যে দিয়ে ] Ans: (D) songs [ গানের মধ্যে দিয়ে ]

The author felt after returning to Delhi [ দিল্লি ফিরে লেখিকা অনুভব করেছিলেন -(A) happy [ সুখী ] (B) excited [ উত্তেজিত ] (C) brave [ সাহসী ] (D) helpless [ অসহায় ] Ans: (D) helpless [ অসহায় ]

Bapu’s banner ‘ implies [ বাপুর ‘ পতাকা ‘ বলতে বোঝায় ] — (A) the national flag of India [ ভারতবর্ষের জাতীয় পতাকা ] (B) the flag designed by Gandhiji [ গান্ধিজির নকশা করা পতাকা ] (C) Gandhian idealism [ গান্ধিবাদী আদর্শ ] (D) the Indian National Congress [ ভারতীয় জাতীয় কংগ্রেস ] Ans: (C) Gandhian idealism [ গান্ধিবাদী আদর্শ ]

The narrator felt that he had grown up within a magic [ কথক অনুভব করলেন যে তিনি বড়ো হয়ে উঠেছিলেন এক জাদু ] — (A) circle [ বৃত্তের মাঝে ] (B) square [ চতুর্ভুজের মাঝে ](C) triangle [ ত্রিভুজের মাঝে ] (D) star [ তারার মাঝে ] Ans: (A) circle [ বৃত্তের মাঝে ]

With Bapu’s passing away , the narrator felt [ বাপুর চলে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গে কথক অনুভব করেছিলেন ] — (A) encouraged [ উৎসাহিত ](B) protected [ সুরক্ষিত ](C) empowered [ শক্তিযুক্ত ](D) unprotected [ অসুরক্ষিত ] Ans: D) unprotected [ অসুরক্ষিত ]

The narrator’s values were not so [ কথকের মূল্যবোধগুলি ছিল না ততটা ] —(A) effective [ কার্যকারী ](B) weak [ দুর্বল ](C) inspiring [ অনুপ্রেরণাদায়ক ](D) strong [ শক্ত ] Ans: (B) weak [ দুর্বল ]

Bapu’s India would continue to live in his [ বাপুর ভারত বেঁচে থাকবে তাঁর ] —(A) parents [ বাবা – মায়ের মধ্যে ](B) uncles [ কাকাদের মধ্যে ](C) children [ শিশুদের মধ্যে ](D) friends [ বন্ধুবান্ধবদের মধ্যে ] Ans: (C) children [ শিশুদের মধ্যে ]

Gandhiji had been shot on his way to [ গান্ধিজিকে গুলি করে হত্যা করা হয়েছিল— (A) the Birla House [ বিড়লা হাউস যাওয়ার পথে ] (B) the author’s house [ লেখকের বাড়িতে যাওয়ার পথে ] (C) a prayer meeting [ প্রার্থনা সভা যাওয়ার পথে ](D) family gathering [ পারিবারিক জমায়েতে যাওয়ার পথে ] Ans: (C) a prayer meeting [ প্রার্থনা সভা যাওয়ার পথে ]

The author came to know of Gandhiji’s death by ( লেখিকা গান্ধিজির মৃত্যুর খবর জানতে পেরেছিলেন -(A) a letter [ চিঠিতে ] (B) a telephone [ টেলিফোনে ] (C) a telegram [ টেলিগ্রামে ] (D) a public broadcast [ সাধারণ সম্প্রচারে ] Ans: B) a telephone [ টেলিফোনে ]

” When one is faced with the shock of a loved one’s death , one [ যখন কোনো একজন তার প্রিয়জনের মৃত্যুশোকের মুখোমুখি হয় , তখন সে ] — (A) whimpers [ গুঙিয়ে কাঁদে ] (B) laughs [ হাসে ] (C) claps [ হাততালি দেয় ] (D) shouts [ চিৎকার করে ] Ans: (A) whimpers [ গুঙিয়ে কাঁদে ]

The authoress was having tea [ লেখিকা চা খাচ্ছিলেন ] – (A) at home [ বাড়িতে ](B) in office [ অফিসে (C) at a party [ একটি পার্টিতে ](D) on a road [ রাস্তায় ] Ans: (B) in office [ অফিসে

The phone call came in the [ ফোনের ডাক এসেছিল ] — (A) morning [ সকালে ] (B) ni ght [ রাত্রিতে ] (C) afternoon [ বিকালে ](D) evening [ সন্ধ্যায় ] Ans: (D) evening [ সন্ধ্যায় ]

The narrator went to Birla House by / on [ লেখিকা বিড়লা হাউসে গিয়েছিলেন ] — (A) train [ ট্রেনে ] (B) foot [ পায়ে হেঁটে ] (C) horse drawn carriage [ ঘোড়ায় টানা গাড়িতে ] (D) motor car [ মোটর গাড়িতে ] Ans: (D) motor car [ মোটর গাড়িতে ]

Gandhiji’s followers and relatives assembled at [ গান্ধিজির অনুগামী ও আত্মীয়স্বজনেরা জড়ো হয়েছিলেন — (A) the Sabarmati Ashram [ সবরমতী আশ্রমে ] (B) the Birla House [ বিড়লা হাউসে ] (C) Delhi [ দিল্লিতে ] (D) Gandhi Bhaban [ গান্ধি ভবনে ] Ans: (B) the Birla House [ বিড়লা হাউসে ]

In the beginning people [ শুরুতে লোকজন ] — (A) remained silent [ নিস্তব্ধ ছিল ] (B) talked too much [ বড্ড কথা বলেছিল ] (C) talked a little [ সামান্য কথা বলেছিল ] (D) talked moderately [ সংযত কথাবার্তা বলেছিল ] Ans: (A) remained silent [ নিস্তব্ধ ছিল ]

Death of Bapu left people [ বাপুর মৃত্যু সাধারণ মানুষকে করে তুলেছিল ] -(A) indifferent [ উদাসীন ] (B) shocked [ মর্মাহত ] (C) normal [ স্বাভাবিক ](D) unmoved [ অবিচল ] Gandhiji’s funeral was to take place [ গান্ধিজির শেষকৃত্য সম্পন্ন হয়েছিল ] — (A) on the day of his death [ তাঁর মৃত্যুর দিন ] (B) two days after his death [ তাঁর মৃত্যুর দু – দিন পরে ] (C) one day after his death [ তাঁর মৃত্যুর একদিন পরে ] (D) a week after his death [ তাঁর মৃত্যুর এক সপ্তাহ পরে ] Ans: (C) one day after his death [ তাঁর মৃত্যুর একদিন পরে ]

Padmasi was Mrs. Naidu’s [ পদ্মশী ছিলেন শ্রীমতী নাইডুর ] – (A) niece [ ভাইঝি ] (B) sister [ বোন ] (C) friend [ বন্ধু ] (D) daughter [ মেয়ে ] Ans: (D) daughter [ মেয়ে ]

While walking , Bapu used to carry in his hand a / an [ হাঁটার সময় , বাপু হাতে নিয়ে যেতেন ] – (A) flag [ পতাকা ] (B) staff [ লাঠি ] (C) umbrella [ ছাতা ] (D) cane [ বেত ] Ans: (B) staff [ লাঠি ]

Bapu lay on an open [ বাপুকে শোয়ানো হয়েছিল একটি খোলা ] — (A) car [ গাড়িতে ] (B) bus [ বাসে ] (C) truck [ ট্রাকে ] (D) none of the above [ ওপরের কোনোটিই নয় ] Ans: (C) truck [ ট্রাকে ]

Answer the following questions | The Passing Away Of Bapu (Prose) Nayantara Sehgal – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :
How was Gandhiji’s funeral procession ? [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের শোভাযাত্রা কেমন ছিল ? )
Ans . Gandhiji’s followers walked an agonising walk in the funeral procession . Bapu lay on an open truck covered with flowers . Thousands silently watched the procession while others wept trying to touch Bapu’s feet . [ গান্ধিজির অনুগামীরা শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় এক যন্ত্রণাদায়ক পথ হেঁটেছিলেন । এক খোলা ট্রাকে ফুলে ঢাকা অবস্থায় বাপু শায়িত ছিলেন । হাজার হাজার মানুষ নিঃশব্দে শোভাযাত্রা চাক্ষুষ করেছিলেন , যখন বাকিরা কাঁদছিলেন এবং বাপুর পা স্পর্শ করার চেষ্টা করছিলেন । ]

 

How special was the walk with the funeral procession , as described by the narrator ? [ যেভাবে কথক বর্ণনা করেছেন , শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় হাঁটা কোন্ দিক থেকে বিশেষ ধরনের ছিল ? ] Ans . As described by the narrator while walking with the funeral procession of Bapu , she experienced that she was not merely in the midst of grieving people . She found that walking with Bapu had a special meaning . [ যেভাবে কথক বর্ণনা করেছেন যে বাপুর শেষকৃত্যের শোভাযাত্রায় হাঁটতে গিয়ে তিনি উপলব্ধি করেন যে , তিনি কেবলমাত্র একদল যন্ত্রপাক্লিষ্ট মানুষের মধ্যে নেই । বাপুর সাথে হাঁটার মধ্যে তিনি এক বিশেষ অর্থ খুঁজে পেয়েছিলেন । ]

What was Bapu’s view about walking ? [ হাঁটার ব্যাপারে বাপুর দৃষ্টিভঙ্গি কী ছিল ? ] Ans . According to Bapu’s opinion , to walk is to make slow progress . It gives scope to think with clarity and look closely at everything around the person . [ বাপুর মত অনুসারে , হাঁটার অর্থ হল ধীর অগ্রগতি । এটা ব্যক্তির চারপাশের সমস্ত জিনিসকে স্বচ্ছতার সঙ্গে এবং কাছ থেকে দেখার সুযোগ করে দেয় ।

How was walking for the average Indians ? [ সাধারণ ভারতীয়দের কাছে হাঁটার কী অর্থ ছিল ? ] Ans . For the average Indians , to walk was often the only way open . It required no vehicle except his own body and cost him nothing but his energy . [ সাধারণ ভারতীয়দের কাছে , প্রায়শই ছাঁটাই ছিল একমাত্র খোলা রাস্তা । হাঁটতে গেলে কোনো বাহন লাগে না , কেবল নিজের দেহ আর শক্তি ছাড়া অন্য খরচও লাগে না । ]

How was the special train carrying Gandhiji’s ashes ? [ গান্ধিজির চিতাভস্ম বহনকারী বিশেষ ট্রেনটি কেমন ছিল ? ] Ans . A special train took Gandhiji’s ashes to Allahabad . The compartment was decked with flowers . People on the train sang bhajans . Amid song and prayer the train reached Allahabad . [ একটি বিশেষ ট্রেনে গান্ধিজির চিতাভস্ম এলাহাবাদে নিয়ে যাওয়া হয়েছিল । কামরাটি ফুল দিয়ে সজ্জিত ছিল । ট্রেনের মধ্যে লোক ভজন গাইছিল । গান ও প্রার্থনার মাঝে ট্রেনটি এলাহাবাদ পৌঁছেছিল । ]

How was the common people’s reaction when the special train took Gandhiji’s ashes to Allahabad ? [ বিশেষ ট্রেনে যখন গান্ধিজির চিতাভস্ম এলাহাবাদে নিয়ে যাওয়া হচ্ছিল তখন সাধারণ মানুষের প্রতিক্রিয়া কীরকম ছিল ? ] Ans . People in the train sang Bhajans . People did not weep anymore for they could feel Gandhiji’s presence amid flowers and songs . At every station sorrowful crowds filled the platform . [ সাধারণ মানুষ ট্রেনের মধ্যে ভজন গাইছিল । তারা আর কাঁদছিল না কারণ তারা গান্ধিজির উপস্থিতি ফুল ও গানের মাঝে অনুভব করছিল । প্রত্যেক স্টেশনের প্লাটফর্ম দুঃখী মানুষের ভিড়ে ঠাসা ছিল ।

What was the narrator’s assessment about herself and Gandhiji after coming back to Delhi from Allahabad ? [ এলাহাবাদ থেকে দিল্লি ফিরে কথকের নিজের সম্পর্কে এবং গান্ধিজি সম্পর্কে মূল্যায়ন কী ছিল ?
Ans . Though the narrator was never directly associated with Gandhiji’s work , she felt at sea . But now she could understand that she and others grew up within a magic circle . With Bapu’s passing away , that very magic circle had vanished , leaving them unprotected . [ যদিও কথক কখনোই গান্ধিজির কর্মকাণ্ডের সঙ্গে সরাসরি যুক্ত ছিলেন না , তবুও তিনি অথৈ সমুদ্রে পড়লেন । কিন্তু তিনি এখন উপলব্ধি করতে পারলেন যে আসলে তিনি এবং অন্যরা এক জাদুবৃত্তের মধ্যে বেড়ে উঠেছেন । বাপুর চলে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গেই , সেই জাদুবৃত্ত উধাও হয়ে গেছে , তাদের ফেলে রেখে গেছে অরক্ষিত অবস্থায় । ]

What was the narrator’s view about her own values ? [ নিজের মূল্যবোধ সম্পর্কে কথকের দৃষ্টিভঙ্গি কী ছিল ? ] Ans . According to the narrator’s assessment , her own values were not so weak . She had enough courage to carry on moving forward even in the absence of Bapu . [ কথকের মূল্যায়ন অনুসারে , তার নিজের মূল্যবোধগুলি অত দুর্বল ছিল না । তার মধ্যে যথেষ্ট সাহস ছিল , বাপুর অনুপস্থিতিতেও সম্মুখ যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার জন্য । ]

What was the narrator’s resolution after Gandhiji’s death ? [ গান্ধিজির মৃত্যুর পরে কথকের প্রতিজ্ঞা কী ছিল ? ] Ans . Gandhiji’s death was a great loss . But the narrator and others were still young , strong and proud enough to bear Gandhiji’s banner before them . [ গান্ধিজির মৃত্যু ছিল এক বিশাল ক্ষতি । কিন্তু কথক ও অন্যরা তাঁদের সামনে গান্ধিজির জয়পতাকা বয়ে নিয়ে যাওয়ার জন্য যথেষ্ট অল্পবয়সি , শক্তসমর্থ এবং গর্বিত ছিলেন । ]

What happened on 30th January , 1948 ? [ ১৯৪৮ সালের ৩০ শে জানুয়ারি কী ঘটেছিল ? ] Ans . On 30th January , 1948 , Nayantara Sehgal was having tea at home in the evening . She was called to Birla House by an urgent telephone . Gandhiji had been shot on his way to the prayer meeting . [ ১৯৪৮ সালের ৩০ শে জানুয়ারি , সন্ধ্যাবেলায় নয়নতারা সায়গল নিজের বাড়িতে বসে চা পান করছিলেন । জরুরি টেলিফোন বার্তায় তাঁকে বিড়লা হাউসে ডেকে পাঠানো হল । প্রার্থনা সভায় যাওয়ার পথে গান্ধিজিকে গুলি করা হয়েছে । ]

What did the narrator find reaching the Birla House ? [ বিড়লা হাউসে পৌঁছে কথক কী দেখলেন ? ] [ Malda Zilla School ] Ans . Reaching the Birla House , the narrator found Gandhiji’s relatives and followers had gathered round his body . There was silence in the room as Gandhiji breathed his last . [ বিড়লা হাউসে পৌঁছে কথক দেখলেন যে গান্ধিজির আত্মীয়স্বজন ও অনুগামীরা তাঁর মৃতদেহকে ঘিরে জড়ো হয়েছেন । যেহেতু গান্ধিজি শেষ নিঃশ্বাস ত্যাগ করেছেন , তাই ঘরের মধ্যে এক নিস্তব্ধতা বিরাজ করছিল । ]

How did the people react to the news of Gandhiji’s death ? [ গান্ধিজির মৃত্যুসংবাদে সাধারণ মানুষ কীভাবে প্রতিক্রিয়া ব্যক্ত করেছিল ? ] Ans . The news of Gandhiji’s death had spread through Delhi like a flame fanned by the wind . Sad groups of men and women had collected around the Birla house . [ গান্ধিজির মৃত্যুসংবাদ সারা দিল্লিতে আগুনে বাতাস লাগলে তা যেমন ছড়ায় সেভাবে ছড়িয়ে পড়ল । দুঃখী পুরুষ – মহিলা দলে দলে বিড়লা হাউসের চারপাশে জড়ো হতে লাগল । ]

Why is the prevailing silence described as ‘ unnatural ? [ বিরাজমান নিস্তব্ধতাকে ‘ অস্বাভাবিক ’ বলে বর্ণনা করা হয়েছে কেন ? ] Ans , Bapu’s death was absolutely unexpected . So the people were too stunned to express their sorrow . It seemed time stood still for a few minutes . So the prevailing silence was quite ‘ unnatural [ বাপুর মৃত্যু একেবারে অপ্রত্যাশিত ছিল । তাই লোকেরা এত হতভম্ব হয়ে গিয়েছিল যে তারা নিজেদের দুঃখ প্রকাশ করতে পারেনি । মনে হয়েছিল যেন সময় কয়েক মিনিটের জন্য থমকে দাঁড়িয়ে পড়েছে । তাই বিরাজমান নীরবতা একেবারে ‘ অস্বাভাবিক ‘ ছিল । ]

What was the people’s reaction later ? [ পরে মানুষের প্রতিক্রিয়া কেমন ছিল ? ] Ans . Later people clamoured wildly , shouting and crying . They jostled one another in a stampede to break into the house to see Gandhiji , their beloved leader for the last time . [ পরে মানুষ পাগলের মতো হৈ হট্টগোল করতে লাগল , চিৎকার করতে লাগল , কাঁদতে লাগল । তাদের গান্ধিজিকে দেখার জন্য ঘরে ঢোকার হুড়োহুড়িতে পদপিষ্ট হয়ে যাওয়ার মতো পরিস্থিতির সৃষ্টি হল , কারণ তারা তাদের প্রিয় নেতাকে শেষবারের মতো দেখতে চায় | ]

What was the uppermost question in the minds of the mourning people ? [ বিলাপ করা জনতার মনের সবচেয়ে বড়ো প্রশ্ন কী ছিল ? ] Ans . What would become of the mourning people as Gandhiji has left them forever ? This was the uppermost question in their mind . [ গান্ধিজি তাঁদের চিরকালের জন্য ছেড়ে চলে যাওয়ায় বিলাপরত জনতার কী হবে ? এটাই তাদের মনে সবেচেয় বড়ো প্রশ্ন ছিল । ]

Why did the people look like lost children ‘ ? [ সাধারণ মানুষকে ‘ হারিয়ে যাওয়া শিশুর মতো দেখাচ্ছিল কেন ? ] Ans . To the common people of India , Gandhiji was Bapu , their father . After their Bapu’s death they felt uncertainty , knowing not where to go and what to do . Hence they are lost children . [ ভারতের সাধারণ মানুষের কাছে গান্ধিজি ছিলেন বাপু , তাদের পিতা । বাপুর মৃত্যুর পর তারা অনিশ্চয়তা অনুভব করে , তারা জানত না কোথায় যাবে আর কী করবে । তাই তারা ‘ হারিয়ে যাওয়া শিশু ’ | ]

What happened on the day of Gandhiji’s funeral ? [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের দিন কী ঘটেছিল ?
Ans . On the day of Gandhiji’s funeral , people lined the route the funeral procession was to follow hours in advance . All the followers of Gandhiji walked with their Bapu for the last time . [ গান্ধিজির শেষকৃত্যের দিন কয়েক ঘণ্টা আগে থেকেই যে রাস্তা দিয়ে তাঁর শেষযাত্রা যাবে তার দু – পাশে সারিবদ্ধভাবে মানুষ দাঁড়িয়েছিলেন । গান্ধিজির অনুগামীরা তাঁদের বাপুর সঙ্গে শেষবার হেঁটেছিলেন । ]

Madhyamik English
The Passing Away of Bapu

Comprehension exercises

1. Choose the correct alternative to complete the following sentences :

(a) Ghandhiji had been shot on his way to

(i) the Birla House

(ii) the author’s house

(iii) a prayer meeting

(iv) a family gathering

Ans : (iii) a prayer meeting

(b) The author came to know of Gandhiji’s death by 

(i) a letter

(ii) a telephone call

(iii) a telegram

(iv) a public broadcast

Ans : (ii) a telephone call

(c) When one is faced with the shock of a loved one’s death, one

(i) whimpers

(ii) laughs

(iii) claps

(iv) shouts

Ans : (i) whimpers

2. Fill in the chart with information from the text :

(a) date on which Ghandhiji was shot dead – 30th January, 1948.

(b) place where Gandhiji breathed his last – Birla House.

(c) information given by the broadcast – Bapu was no more.

3. State whether the following statemants are True or False. Provide sentences/phrases/words in support of your answer :

(a) The author received an urgent telephone call in morning. False

S S : I was having tea at home on the evening of 30th January, 1948, when I was called to Birla House by an urgent telephone.

(b) People attempted to break into the Birla House. False

S S : They jostled one another in a stampede to break into the house.

(c) The news of Gandhiji’s death did not shock the people. False

S S : The people were too stuned to speak.

Comprehension exercises

4. Choose the correct alternative to complete the following sentences :

(a) Gandhiji’s funeral was to take place

(i) on the day of his death

(ii) two days after his death

(iii) one day after his death

(iv) a week after his death

Ans : (iii) one day after his death

(b) Padmasi was Mrs. Naidu’s

(i) niece

(ii) sister

(iii) friend

(iv) daughter

Ans : (iv) daughter

(c) While walking Bapu used to carry in his hand a/an

(i) flag

(ii) staff

(iii) umbrella

(iv) cane

Ans : (ii) staff

5. Complete the following sentences with information from the text :

(a) Thousands of people wept, trying to touch Bapu’s feet.

(b) The author was among people for whom walking with Bapu had a special  meaning.

(c) To walk is to make slow progress.

6. Fill in the chart with information from the text :

(a) It was impossible to move. – There was a thick crowd.

(b) Padmasi declared that they would walk with Gandhiji in the funeral procession. – It was the last time they would be walking with Bapu.

(c) To walk was often the only way open to the average Indian. – It required no vehicle except his own body and cost him nothing but his energy.

Comprehension exercises

7. Choose the correct alternative to complete the following sentences :

(a) Gandhiji’s ashes were taken to

(i) Ahmedabad

(ii) allahabad

(iii) Delhi

(iv) Benaras

Ans : (ii) allahabad

(b) A huge crowd had gathered by the

(i) Ganges

(ii) Yamuna

(iii) Brahmaputra

(iv) Narmada

Ans : (i) Ganges

(c) Gandhiji awakened people to one another’s

(i) indifference

(ii) jealousy

(iii) suffering

(iv) greed

Ans : (iii) suffering

8. Complete the following sentences with information from the text :

(a) People on the special train – sang bhajans.

(b) The author felt she had grown up within – a magic circle.

(c) Bapu had passed away but – but his india would continue to live in his children.

9. Fill in the chart with information from the text :

(a) People could feel Gandhiji’s presence amid the flowers and the songs. – People did not weep anymore.

(b) The magic cricle vanished. – The author felt unprotected.

 

(c) The author’s values were not so weak. – The author felt that she wouldn’t lose courage so easily.

The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson

Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর

The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson | Madhyamik English Question and Answer মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর : The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর | Madhyamik English Question and Answer নিচে দেওয়া হলো। এই দশম শ্রেণীর ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর – WBBSE Class 10 English Question and Answer, Suggestion, Notes – The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson থেকে বহুবিকল্পভিত্তিক, সংক্ষিপ্ত, অতিসংক্ষিপ্ত এবং রোচনাধর্মী প্রশ্ন উত্তর (MCQ, Very Short, Short, Descriptive Question and Answer) গুলি আগামী West Bengal Class 10th Ten X English Examination – পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক ইংরেজি পরীক্ষার জন্য খুব ইম্পর্টেন্ট।

তোমরা যারা The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর | Madhyamik English Question and Answer খুঁজে চলেছ, তারা নিচে দেওয়া প্রশ্ন ও উত্তর গুলো ভালো করে পড়তে পারো।

Class (শ্রেণী)	Madhyamik (দশম শ্রেণী)
Subject (বিষয়)	Madhyamik English (মাধ্যমিক ইংরেজি)
Prose	The Cat
Writer	Andrew Barton Petarson

The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson | West Bengal Madhyamik Class 10th English Question and Answer  

MCQ | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :

1. Most people think that the cat is [ বেশিরভাগ লোকই ভাবেন যে বিড়াল হল ] —

(A) wise [ জ্ঞানী ]

(B) clever [ চতুর ]

(C) unintelligent [ বুদ্ধিহীন ]

(D) intelligent [ বুদ্ধিমান ]

Ans: (C) unintelligent [ বুদ্ধিহীন ]

2. The cat cares little for anything but mice and [ যেগুলি ছাড়া আর কোনোকিছুকেই বিড়াল পাত্তা দেয় না তা হল ইঁদুর আর ] —

(A) soup [ স্যুপ ]

(B) juice [ রস ]

(C) water [ জল ]

(D) milk [ দুধ ]

Ans: (D) milk [ দুধ ]

3. One can see the cat as he really is in the [ যে – কেউ বিড়ালের প্রকৃত রূপ দেখতে পারে ] —

(A) morning [ সকালে ]

(B) afternoon [ বিকালে ]

(C) night [ রাত্রে ]

(D) evening [ সন্ধ্যায় ]

Ans: (D) evening [ সন্ধ্যায় ]

4. Sometimes the cat watches [ মাঝেমধ্যে বিড়াল লক্ষ করে ] –

(A) the squirrel – hole [ কাঠবিড়ালীর গর্ত ]

(B) the mouse – hole [ ইঁদুরের গর্ত ]

(C) the snake – hole [ সাপের গর্ত ]

(D) the hole in the wall [ দেয়ালের গর্ত ]

Ans: (B) the mouse – hole [ ইঁদুরের গর্ত ]

5. In the story the cat is compared with a [ গল্পে বিড়ালকে তুলনা করা হয়েছে ] —

(A) rat [ ইঁদুরের সঙ্গে ]

(B) human being [ মানুষের সঙ্গে ]

(C) the author [ লেখকের সঙ্গে ]

(D) dog [ কুকুরের সঙ্গে ]

Ans: (B) human being [ মানুষের সঙ্গে ]

6 . A cat is not a / an [ একটি বিড়াল একজন ] –

(A) fighter [ যোদ্ধা নয় ]

(B) swimmer [ সাঁতারু নয় ]

(C) athlete [ ক্রীড়াবিদ নয় ]

(D) acrobat [ ব্যায়ামকুশলী নয় ]

Ans: (B) swimmer [ সাঁতারু নয় ]

7. A cat is a fighter with [ একটি বিড়াল হল যোদ্ধা ] –

(A) ferocity [ হিংস্রতার সঙ্গে ]

(B) mildness [ নমনীয়তার সঙ্গে ]

(C) generosity [ নম্রতার সঙ্গে ]

(D) indifference [ উদাসীনতার সঙ্গে ]

Ans: (A) ferocity [ হিংস্রতার সঙ্গে ]

8. In the daytime the cat mostly remains [ দিনের বেলায় বিড়াল বেশিরভাগ সময় থাকে ] —

(A) in the jungle [ জঙ্গলে ]

(B) in the backyard [ বাড়ির পিছনে ]

(C) on the roof [ বাড়ির ছা দে ]

(D) in the house [ বাড়ির মধ্যে ]

Ans: (D) in the house [ বাড়ির মধ্যে ]

9. To idle the time away a cat [ অলস সময় কাটানোর জন্য একটি বিড়াল ] –

(A) sleeps [ ঘুমায় ]

(B) walks lazily [ অলসভাবে হাঁটে ]

(C) watches a mouse – hole [ ইঁদুরের গর্তে নজর রাখে ]

(D) eats food [ খাবার খায় ]

Ans: (C) watches a mouse – hole [ ইঁদুরের গর্তে নজর রাখে ]

10. Here the author hightlights a cat’s [ এখানে লেখক তুলে ধরেছেন বিড়ালের ]

(A) intelligence [ বুদ্ধিমত্তা ]

(B) foolishness [ বোকামি ]

(C) idleness [ আলস্য ]

(D) ferocity [ হিংস্রতা ]

Ans: (A) intelligence [ বুদ্ধিমত্তা ]

[ আরোও দেখুন: Madhyamik English Suggestion 2023 Click here ]

11. The cat rubs himself against the legs of the family members and noisily [ বিড়ালটি পরিবারের সদস্যদের পায়ে নিজের গা ঘষে এবং সশব্দে ] —

(A) purrs [ ঘরঘর করে ]

(B) barks [ ঘেউ ঘেউ করে ]

(C) howls [ কাঁদে ]

(D) mews [ মিউমিউ করে ]

Ans: (A) purrs [ ঘরঘর করে ]

12. With tears of rage and pain in his eyes , the guest affects to be very much [ চোখে রাগ ও য্যাপার জল নিয়ে অতিথি ভান করেন ] —

(A) amused [ মজা পাওয়ার ]

(B) annoyed [ বিরক্ত হওয়ার ]

(C) unhappy [ দুঃখ পাওয়ার ]

(D) upset [ মুষড়ে পরার ]

Ans: (A) amused [ মজা পাওয়ার ]

13. If there is a guest at the table the cat is [ টেবিলে যদি কোনো অতিথি থাকেন তাহলে বিড়ালটি হয় —

(A) uncivil to him [ তার প্রতি অসামাজিক ব্যবহার করে ]

(B) indifferent [ উদাসীন থাকে )

(C) rude to him [ তার প্রতি অভদ্র ব্যবহার করে )

(D) civil to him [ তার প্রতি ভদ্রতাপূর্ণ ব্যবহার করে ।

Ans: (D) civil to him [ তার প্রতি ভদ্রতাপূর্ণ ব্যবহার করে ।

14. The cat wants [ বিড়ালটি চায় ]

(A) the guest to give him something to eat [ অতিথি তাকে কিছু খেতে দিক ]

(B) the guest to leave the house [ অতিথি বাড়ি ছেড়ে চলে যাক ]

(C) the guest to fondle him [ অতিথি তাকে আদর করুক ]

(D) none of the above [ ওপরের কোনোটিই নয় ]

Ans: (A) the guest to give him something to eat [ অতিথি তাকে কিছু খেতে দিক ]

15. The guest hands down the cat a bit of [ অতিথি হাতে করে বিড়ালের জন্য নামিয়ে দেন এক টুকরো ] –

(A) fruit [ ফল ]

(B) fish [ মাছ ]

(C) vegetable [ সবজি ]

(D) meat [ মাংস ]

Ans: (B) fish [ মাছ ]

16. After becoming raked the real intention of the guest is to [ আঁচড় খাওয়ার পর , অতিথির আসল ইচ্ছা হল —

(A) take the cat on his lap [ বিড়ালটিকে কোলে নেওয়ার ]

(B) kick it out [ বিড়ালটিকে লাথি মেরে বাইরে ফেলে দেওয়ার ]

(C) remain indifferent [ নিস্পৃহ থাকার ]

(D) be calm and quiet [ শান্ত ও চুপচাপ থাকার ]

Ans: (B) kick it out [ বিড়ালটিকে লাথি মেরে বাইরে ফেলে দেওয়ার ]

17. The cat saunters down his own [ বিড়াল হেলতে দুলতে ঘুরে বেড়ায় বাড়ির ] —

(A) courtyard [ উঠোনে ]

(B) backyard [ পিছনের উঠোনে ]

(C) shipyard [ জাহাজ নির্মাণের কারখানায় ]

(D) front yard [ সামনের উঠোনে ]

Ans: (B) backyard [ পিছনের উঠোনে ]

18. The cat skips to the roof of an empty [ বিড়াল লাফিয়ে ওঠে একটি ছাদে যেটি ফাকা ] —

(A) room [ ঘরের ]

(B) floor [ মেঝের ]

(C) shed [ গুদামঘরের ]

(D) corridor [ বারান্দার ]

Ans: (C) shed [ গুদামঘরের ]

19. Exiled in a new land , the cat would have to learn new [ নতুন জায়গায় নির্বাসিত হয়ে একটি বিড়ালকে শিখতে হবে নতুন ] –

(A) history [ ইতিহাস ]

(B) manners [ ব্যবহার ]

(C) culture [ সংস্কৃতি ]

(D) geography [ ভূগোল ]

Ans: (D) geography [ ভূগোল ]

20. True life for cats begin [ বিড়ালদের আসল জীবন শুরু হয় ] –

(A) in the morning [ সকালে ]

(B) at night [ রাতে ]

(C) in the evening [ সন্ধ্যায় ]

(D) in the afternoon [ বিকেলে ]

Ans: (C) in the evening [ সন্ধ্যায় ]

21. The cat walks in a slow relaxed manner like a [ বিড়াল ধীরে হালকা মেজাজে হাঁটে—

(A) panther [ চিতাবাঘের মতো ]

(B) tiger [ বাঘের মতো ]

(C) lion [ সিংহের মতো ]

(D) cow [ গরুর মতো ]

Ans: (A) panther [ চিতাবাঘের মতো ]

22. The cats are [ বিড়ালরা হল ] —

(A) ports person [ খেলোয়ার ]

(B) grim singers [ ভয়ংকর গায়ক ]

(C) meek fighters [ ভীতু যোদ্ধা ]

(D) grim fighters [ ভয়ংকর যোদ্ধা ]

Ans: (D) grim fighters [ ভয়ংকর যোদ্ধা ]

23. From top of the shed the cat gives a call to his [ গুদামঘরের চালের ওপর থেকে বিড়াল ডাক দেয় তার ] –

(A) family members [ পরিবারের লোকদের ]

(B) kindred [ আপনজনদের ]

(C) foes [ শত্রুদের ]

(D) masters [ মনিবদের ]

Ans: (B) kindred [ আপনজনদের ]

24. In the evening , outside the house the cat becomes [ সন্ধ্যায় , ঘরের বাইরে বিড়াল হয়ে যায় ] —

(A) gentle [ বিনয়ী ]

(B) fighter [ যোদ্ধা ]

(C) mediator [ মধ্যস্থতাকারী ]

(D) hunter [ শিকারি ]

Ans: (B) fighter [ যোদ্ধা ]

25. When the family moves to some other place , the cat [ পরিবার যখন অন্য কোনো জায়গায় চলে যায় , বিড়াল ] –

(A) goes with them [ তাদের সঙ্গে যায় ]

(B) leaves the place permanently [ চিরকালের জন্য সে জায়গা ছেড়ে যায় ]

(C) finds out some other place [ অন্য জায়গা খোঁজে ]

(D) remains in the same place [ একই জায়গায় থাকে ]

Ans: (D) remains in the same place [ একই জায়গায় থাকে ]

Answer the following questions : T or F | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :

1. The cat is not fond of ease . [ বিড়াল আরাম পছন্দ করে না Supporting Statement :

Ans . False ; Supporting Statement : Most people think that the cat is an unintelligent animal , fond of ease and caring little for anything but mice and milk . 2. The cat has no athletic skills . [ খেলোয়াড়সুলভ দক্ষতা নেই ||

Supporting Statement :

Ans . False ; Supporting Statement : He or she is an athlete , an acrobat and a grim fighter .

3 . The cat takes things very easily . [ বিড়াল যে – কোনো জিনিসকেই খুব সহজভাবে নেয় । ]

Supporting Statement :

Ans . True ; Supporting Statement : All day long the cat loafs about the house , takes things easy and allows himself to be pestered by the attentions of the people in the house .

4. Just like human beings they have their pastimes to avoid boredom . [ ঠিক মানুষের মতো , একঘেঁয়েমি কাটানোর জন্য তাদেরও অবসর বিনোদনের উপায় আছে । ]

Supporting Statement :

Ans . True ; Supporting Statement : To pass the time away he sometimes watches a mouse – hole for an hour or two just to keep himself from dying of boredom .

5. Both in the day and night a cat remains the same . [ রাতে , সবসময়ই বিড়াল একই রকম থাকে । ]

Supporting Statement :

Ans . False ; Supporting Statement : But watch him as the shades of evening fall .

Short questions and answers | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :

1. How is a cat described by the author ? [ লেখক কীভাবে একটি বিড়ালের বর্ণনা দিয়েছেন ? ] 

Ans . A cat has really more character than most human beings . [ একটা বিড়ালের অধিকাংশ মানুষের চেয়ে বেশি আকর্ষক এবং বিচিত্র গ্রুপ রয়েছে ||

2. What happens to a cat at the fall of the evening ? [ সন্ধ্যা নামার সঙ্গে সঙ্গে একটি বিড়ালের কী হয় ? ] 

Ans . At the fall of the evening , a cat’s true nature is seen . [ সন্ধ্যা নামার সঙ্গে সঙ্গে একটি বিড়ালের সত্যিকারের রূপ দেখা যায় ||

3. What do people think of the cat ? [ বিড়াল সম্পর্কে মানুষ কী ভাবে ? ] 

Or , What do most people think about the cat ? [ বেশিরভাগ লোক বিড়াল সম্পর্কে কী ভাবে ? 

Ans . The cat is unintelligent , fond of ease and caring only about mice and milk . [ বিড়াল হল বুদ্ধিমত্তাহীন , আরামপ্রিয় এবং ইঁদুর ও দুধের প্রতিই কেবল আগ্রহী । ]

4. When does the cat make an appearance to get his share of food ? [ কখন বিড়াল খাবারের ভাগ পাওয়ার জন্য দেখা দেয় ? ] 

Ans . When the family sits down to tea , the cat does so . [ যখন পরিবারের সদস্যরা চা খেতে বসেন , তখন বিড়াল এরকম করে । ]

5. Who is the cat particularly civil to ? [ কার প্রতি বিড়াল বিশেষভাবে ভদ্র ব্যবহার করে ? ] 

Ans , The cat is particularly civil to the guest at the table . [ বিড়াল বিশেষভাবে ভদ্র ব্যবহার করে টেবিলে বসা অতিথির প্রতি ||

6. How is a guest normally treated at the table by the family ? [ সাধারণভাবে পরিবারে একজন অতিথিকে টেবিলে কীভাবে আপ্যায়ন করা হয় ? ] 

Ans . A guest is normally treated with the best food by the family . [ সাধারণভাবে একজন অতিথিকে পরিবার সবচেয়ে ভালো খাবার দিয়ে আপ্যায়ন করে । ]

7. How does a cat try to get food from a guest ? [ কীভাবে একটি বিড়াল অতিথির কাছ থেকে খাবার পাওয়ার চেষ্টা করে ? ]

Ans . A cat tries to get food from a guest by scratching his legs . [ একটি বিড়াল অতিথির পায়ে আঁচড় বসিয়ে তাঁর কাছ থেকে খাবার পাওয়ার চেষ্টা করে ।

8. What does the guest wish to do with the cat ? [ বিড়ালটিকে অতিথির কী করতে ইচ্ছা করে ? ] 

Ans . The guest wishes to kick the cat out of the window . [ অতিথির ইচ্ছা করে বিড়ালটিকে লাথি মেরে জানালা দিয়ে বের করে দিতে । ]

9. What does a cat do when the tea – time is over ? [ চায়ের সময় শেষ হয়ে যাবার পর একটা বিড়াল কী করে ? ]

Ans . A cat casually goes out of the room . [ একটি বিড়াল হালকা চালে ঘরের বাইরে চলে যায় ||

10. With whom is the movement of the cat in the evening compared ? [ সন্ধ্যায় বিড়ালের চলাফেরাকে কার সাথে তুলনা করা হয় ? ] 

Ans . The movement of the cat is compared with that of a panther . [ সন্ধ্যায় বিড়ালের চলাফেরাকে চিতাবাঘের চলাফেরার সঙ্গে তুলনা করা হয়েছে । ]

11. When does true life begin for the cat ? [ বিড়ালের জন্য প্রকৃত জীবন শুরু হয় কখন ? ] 

Ans . In the evening , when the cat goes out of the room , true life begins for him . [ সন্ধ্যাবেলায় যখন বিড়াল ঘরের বাইরে বেরিয়ে আসে , তার জন্য প্রকৃত জীবন তখন শুরু হয় ||

12. Why does a cat move noiselessly ? [ কেন একটি বিড়াল নিঃশব্দে চলাফেরা করে ? ] 

Ans . A cat is to remain alert of his enemies . [ একটি বিড়ালকে তার শত্রুদের থেকে সতর্ক থাকতে হয় । ]

13. Why does a cat stretch himself a few times ? [ কেন একটি বিড়াল কয়েকবার আড়মোড়া ভাঙে ? ] 

Ans . He thus sees if every muscle is in full working order .. [ এভাবে সে দেখে তার প্রত্যেকটি পেশি পূর্ণ কর্মক্ষম আছে কি না । ]

14. How do the cats look in the evening ? [ সন্ধ্যাবেলায় বিড়ালকে কেমন দেখতে লাগে ? ] 

Ans . In the evening the cats look like grim fighters . [ সন্ধ্যাবেলায় বিড়ালকে ভয়ংকর যোদ্ধার মতো দেখতে লাগে । ]

15. Where does an old cat go for sport ? [ একটি বুড়ো বিড়াল কোথায় খেলা করতে যায় ? ] 

Ans . An old cat goes to the suburban backyards for sport . [ একটি বুড়ো বিড়াল শহরতলির বাড়ির পেছনের চত্বরে খেলা করতে যায় ||

16. What is the cat’s adventure compared to ? [ বিড়ালের রোমাঞ্চ অভিযানের সাথে কীসের তুলনা করা হয়েছে ? ] 

Ans . The cat’s adventure is compared to the adventures of King Arthur’s Knights . [ বিড়ালের রোমাঞ্চ অভিযানের সাথে রাজা আর্থারের নাইটদের অভিযানের তুলনা করা হয়েছে । ]

17. Why does the cat walk stealthily on the other side of the fence ? [ বেড়ার উল্টো দিকে বিড়াল কেন নিঃশব্দে হাঁটে ? ]

Ans . The cat walks stealthily because of his enemies . [ শত্রুদের জন্য বিড়াল নিঃশব্দে হাঁটে । ]

18. What is always spoken as a reproach against cats ? [ বিড়ালদের বিরুদ্ধে দোষারোপের সুরে সবসময় কী বলা হয় ? ] 

Ans . They are more fond of their home than of the people in it . [ তারা ঘরে বাস করা লোকজনের চেয়ে ঘরটিকে বেশি পছন্দ করে । ]

Answer the following questions | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Question and Answer | মাধ্যমিক ইংরেজি প্রশ্ন ও উত্তর :

1. How is the cat compared to human beings at the beginning of the prose piece ‘ The Cat ‘ ? [ ‘ দ্য ক্যাট ‘ নামক গদ্যাংশের শুরুতে কীভাবে বিড়ালকে মানুষের সাথে তুলনা করা হয়েছে ? ] 

Ans . A cat has more character than most human beings . A cat gets a great deal more satisfaction out of life . He is an athlete , an acrobat and a grim fighter . [ বেশিরভাগ মানুষের চেয়ে বিড়ালের বেশি আকর্ষক এবং বিচিত্র গুণ রয়েছে | একটি বিড়াল তার জীবন থেকে অনেক বেশি তৃপ্তি উপভোগ করে । সে একজন খেলোয়াড় , একজন ব্যায়ামকুশলী এবং একজন সাংঘাতিক যোদ্ধা । ]

2. What does a cat do all day long ? [ সারাদিন ধরে একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Ans . All day long a cat loafs about the house . He allows himself to be pestered by the attention of its people . His pastime is to watch a mouse – hole for an hour or two . [ সারাদিন ধরে বিড়ালটা বাড়িতে ঘুরে ঘুরে বেড়ায় । সে সেখানকার লোকজনদের আদরযত্নের দ্বারা বিরক্ত হওয়াটা প্রশ্রয় দেয় । তার অবসর সময়ের শখ হল এক দু ঘণ্টা ধরে ইঁদুরের গর্তের ওপর নজর রাখা । ]

3. How does a cat pass away the time ? [ একটি বিড়াল কীভাবে সময় কাটায় ? ] 

Ans . To pass away the time a cat sometimes watches a mouse hole for an hour or two . It is only to keep himself from dying of boredom . [ সময় কাটানোর জন্য একটি বিড়াল মাঝেমধ্যেই ইঁদুরের গর্তের দিকে তাকিয়ে এক – দু – ঘণ্টা কাটিয়ে দেয় । এটি কেবল নিজেকে একঘেয়েমিতে মরে যাওয়ার হাত থেকে বাঁচিয়ে রাখার জন্য । ]

4. How does a cat show his appearance to the family members at the tea – table ? [ চায়ের টেবিলে পরিবারের লোকজনের কাছে একটি বিড়াল তার উপস্থিতির কীভাবে জানান দেয় ? ] 

Ans . The cat purrs noisily . Besides he rubs himself against the legs of the family members . In this way he tries to make his presence noticeable . [ বিড়ালটা জোরে জোরে ঘরঘর শব্দ করে । তা ছাড়া সে পরিবারের সদস্যদের পায়ে গা ঘরে । এভাবে সে চেষ্টা করে যাতে তার উপস্থিতিটা লোকের নজরে পড়ে ||

5. Why is a cat particularly civil to a guest at the table ? [ খাওয়ার টেবিলে একটি বিড়াল অতিথির প্রতি বিশেষভাবে নম্রভদ্র কেন ? ] 

Ans . The guest is likely to have the best food . The cat knows it and wants to have his share . So , to please the guest , he is particularly civil to him . [ অতিথিকে সাধারণভাবে সবচেয়ে ভালো খাবার দেওয়া হয় । বিড়াল এটা জানে এবং তার ভাগ পেতে চায় | তাই অতিথিকে খুশি করতে সে বিশেষ করে তাঁর সঙ্গে নম্রভদ্র ব্যবহার করে ।

6. How does the cat receive the bit of fish handed down by the guest ? [ বিড়াল মাছের টুকরোটি কীভাবে নেয় যেটি অতিথি তাঁর হাতে করে নামিয়ে দেন ? ] 

Ans . The cat gingerly receives the bit of fish from the guest . However , the look in his eyes warns the guest because the guest is slow to understand the cat’s wish . [ বিড়ালটা অতি সন্তর্পণে অতিথির কাছ থেকে মাছের টুকরোটা নেয় । তার চোখের দৃষ্টি অবশ্য অতিথিকে সতর্ক করে দেয় কারণ অতিধি বিড়ালের ইচ্ছেটা বুঝতে দেরি করেন । ]

7. What is the expression of the guest when scratched by the cat ? [ বিড়ালের আঁচড় খেয়ে অতিথির ভাবভঙ্গি কেমন হয় ? ] 

Ans . When scratched by the cat the guest feels anger and pain . He however cannot express his anger in front of the delighted family members . [ বিড়ালের আঁচড় খেয়ে অতিথি রাগ ও যন্ত্রণা অনুভব করেন । অবশ্য তিনি পরিবারের আনন্দিত সদস্যদের সামনে তাঁর রাগের বহিঃপ্রকাশ ঘটাতে পারেন না । ]

8. How do you know that the cat understands the anger of the guest ? [ কীভাবে তুমি জানলে যে বিড়াল অতিথির রাগ বুঝতে পারে ? ] 

Ans . The cat understands the anger of the guest . So he maintains a safe distance from the guest’s boot . Before eating he retires to a safe place where the guest’s boot won’t reach . [ বিড়াল অতিথির রাগ টের পায় । তাই সে অতিথির বুট জুতো থেকে নিরাপদ দূরত্ব বজায় রাখে । খাওয়ার আগে সে অতিথির বুট জুতো পৌঁছোবে না এরকম দূরত্বে সরে যায় । ]

9. What does a cat do after going out of the room ? [ ঘর থেকে বেরিয়ে একটি বিড়াল কী করে ? 

Ans . The cat saunters down the backyard . He jumps to the top of the fence to drop on the otherside , Trotting across he skips to the roof of an empty shed . ( বিড়ালটা বাড়ির পিছনের চত্বরে হেলতে দুলতে ঘুরে বেড়ায় । সে অন্যদিকে নামার জন্য লাফ দিয়ে বেড়ার ওপর ওঠে । দুলকি চালে হেঁটে সে লাফ মেরে একটা ফাঁকা গুদামঘরের ছাদে ওঠে ।

10. What does a cat do on the top of the shed ? [ গুদামঘরের চালের ওপর একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Ans . On the top of the shed the cat arches his back and rakes his claws once or twice . Then he stretches himself and lowers his head to send across a call to his kindred . [ গুদামঘরের চালের ওপর একটি বিড়াল তার পিঠটা বাঁকায় এবং দু – একবার নখের আঁচড় কাটে । সে তার নিজের শরীরটা প্রসারিত করে এবং মাথাটি নীচু করে আপনজনদের উদ্দেশে ডাক দেয় । ]

11. What is a cat normally unwilling to do ? [ একটি বিড়াল সাধারণত কী করতে অনিচ্ছুক থাকে ? ] 

Ans . A cat doesn’t like to leave his country , the land where all his friends are and where he knows every landmark . [ একটি বিড়াল সাধারণত তার দেশ ছেড়ে যেতে চায় না , যে জায়গায় তার সমস্ত বন্ধুবান্ধব রয়েছে এবং যেখানে সে প্রত্যেকটি জায়গা চেনে । ]

12. When a family moves to some other place , what does a cat do ? [ যখন কোনো পরিবার অন্যত্র চলে যায় , একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Ans . When a family moves to some other place , the cat prefers to stay at the old house and attach himself to the new tenants . He is unwilling to leave his known place . [ যখন একটি পরিবার অন্যত্র চলে যায় , বিড়াল তার পুরোনো জায়গাতেই থাকতে ভালোবাসে এবং নতুন ভাড়াটিয়ার সাথে নিজেকে জুড়ে নেয় । সে তার পরিচিত জায়গা ছাড়তে অনিচ্ছুক | ]

===================================================================

মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন

The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Suggestion PDF

মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন – The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson সাজেশন – Madhyamik English Suggestion PDF : The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন ও অধ্যায় ভিত্তিতে প্রশ্নোত্তর নিচে দেওয়া হল।  এবার পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক ইংরেজি পরীক্ষায় বা মাধ্যমিক ইংরেজি পরীক্ষায় ( WB Madhyamik English Suggestion PDF  | West Bengal Madhyamik English Suggestion PDF  | WBBSE Board Class 10th English Question and Answer with PDF file Download) এই প্রশ্নউত্তর ও সাজেশন খুব ইম্পর্টেন্ট । আপনারা যারা আগামী মাধ্যমিক ইংরেজি পরীক্ষার জন্য বা মাধ্যমিক ইংরেজি  | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson -Madhyamik English Suggestion PDF  | WBBSE Board Madhyamik Class 10th (X) English Suggestion  Question and Answer খুঁজে চলেছেন, তারা নিচে দেওয়া প্রশ্ন ও উত্তর ভালো করে পড়তে পারেন।

মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | পশ্চিমবঙ্গ দশম শ্রেণীর ইংরেজি সাজেশন/নোট (West Bengal Class 10th Suggestion PDF / Madhyamik English Suggestion) | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – MCQ, SAQ, Short, Descriptive Question and Answer

পশ্চিমবঙ্গ মাধ্যমিক দশম শ্রেণীর ইংরেজি সাজেশন (West Bengal Madhyamik English Suggestion PDF / Notes) The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – প্রশ্ন উত্তর – MCQ প্রশ্নোত্তর, অতি সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন উত্তর (SAQ), সংক্ষিপ্ত প্রশ্ন উত্তর (Short Question and Answer), ব্যাখ্যাধর্মী বা রচনাধর্মী প্রশ্নোত্তর (descriptive question and answer) এবং PDF ফাইল ডাউনলোড লিঙ্ক নিচে দেওয়া রয়েছে।

The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson   

Short questions and answers | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Suggestion :

1. With whom is the movement of the cat in the evening compared ? [ সন্ধ্যায় বিড়ালের চলাফেরাকে কার সাথে তুলনা করা হয় ? ] 

Answer : The movement of the cat is compared with that of a panther . [ সন্ধ্যায় বিড়ালের চলাফেরাকে চিতাবাঘের চলাফেরার সঙ্গে তুলনা করা হয়েছে । ]

2. When does true life begin for the cat ? [ বিড়ালের জন্য প্রকৃত জীবন শুরু হয় কখন ? ] 

Answer : In the evening , when the cat goes out of the room , true life begins for him . [ সন্ধ্যাবেলায় যখন বিড়াল ঘরের বাইরে বেরিয়ে আসে , তার জন্য প্রকৃত জীবন তখন শুরু হয় ||

3. Why does a cat move noiselessly ? [ কেন একটি বিড়াল নিঃশব্দে চলাফেরা করে ? ] 

Answer : A cat is to remain alert of his enemies . [ একটি বিড়ালকে তার শত্রুদের থেকে সতর্ক থাকতে হয় । ]

4. Why does a cat stretch himself a few times ? [ কেন একটি বিড়াল কয়েকবার আড়মোড়া ভাঙে ? ] 

Answer : He thus sees if every muscle is in full working order .. [ এভাবে সে দেখে তার প্রত্যেকটি পেশি পূর্ণ কর্মক্ষম আছে কি না । ]

5. How do the cats look in the evening ? [ সন্ধ্যাবেলায় বিড়ালকে কেমন দেখতে লাগে ? ] 

Answer : In the evening the cats look like grim fighters . [ সন্ধ্যাবেলায় বিড়ালকে ভয়ংকর যোদ্ধার মতো দেখতে লাগে । ]

6. Where does an old cat go for sport ? [ একটি বুড়ো বিড়াল কোথায় খেলা করতে যায় ? ] 

Answer : An old cat goes to the suburban backyards for sport . [ একটি বুড়ো বিড়াল শহরতলির বাড়ির পেছনের চত্বরে খেলা করতে যায় ||

7. What is the cat’s adventure compared to ? [ বিড়ালের রোমাঞ্চ অভিযানের সাথে কীসের তুলনা করা হয়েছে ? ] 

Answer : The cat’s adventure is compared to the adventures of King Arthur’s Knights . [ বিড়ালের রোমাঞ্চ অভিযানের সাথে রাজা আর্থারের নাইটদের অভিযানের তুলনা করা হয়েছে । ]

8. Why does the cat walk stealthily on the other side of the fence ? [ বেড়ার উল্টো দিকে বিড়াল কেন নিঃশব্দে হাঁটে ? ]

Answer : The cat walks stealthily because of his enemies . [ শত্রুদের জন্য বিড়াল নিঃশব্দে হাঁটে । ]

9. What is always spoken as a reproach against cats ? [ বিড়ালদের বিরুদ্ধে দোষারোপের সুরে সবসময় কী বলা হয় ? ] 

Answer : They are more fond of their home than of the people in it . [ তারা ঘরে বাস করা লোকজনের চেয়ে ঘরটিকে বেশি পছন্দ করে । ]

10. How is a cat described by the author ? [ লেখক কীভাবে একটি বিড়ালের বর্ণনা দিয়েছেন ? ] 

Answer : A cat has really more character than most human beings . [ একটা বিড়ালের অধিকাংশ মানুষের চেয়ে বেশি আকর্ষক এবং বিচিত্র গ্রুপ রয়েছে ||

11. What happens to a cat at the fall of the evening ? [ সন্ধ্যা নামার সঙ্গে সঙ্গে একটি বিড়ালের কী হয় ? ] 

Answer : At the fall of the evening , a cat’s true nature is seen . [ সন্ধ্যা নামার সঙ্গে সঙ্গে একটি বিড়ালের সত্যিকারের রূপ দেখা যায় ||

12. What do people think of the cat ? [ বিড়াল সম্পর্কে মানুষ কী ভাবে ? ] 

Or , What do most people think about the cat ? [ বেশিরভাগ লোক বিড়াল সম্পর্কে কী ভাবে ? 

Answer : The cat is unintelligent , fond of ease and caring only about mice and milk . [ বিড়াল হল বুদ্ধিমত্তাহীন , আরামপ্রিয় এবং ইঁদুর ও দুধের প্রতিই কেবল আগ্রহী । ]

13. When does the cat make an appearance to get his share of food ? [ কখন বিড়াল খাবারের ভাগ পাওয়ার জন্য দেখা দেয় ? ] 

Answer : When the family sits down to tea , the cat does so . [ যখন পরিবারের সদস্যরা চা খেতে বসেন , তখন বিড়াল এরকম করে । ]

14. Who is the cat particularly civil to ? [ কার প্রতি বিড়াল বিশেষভাবে ভদ্র ব্যবহার করে ? ] 

Ans , The cat is particularly civil to the guest at the table . [ বিড়াল বিশেষভাবে ভদ্র ব্যবহার করে টেবিলে বসা অতিথির প্রতি ||

15. How is a guest normally treated at the table by the family ? [ সাধারণভাবে পরিবারে একজন অতিথিকে টেবিলে কীভাবে আপ্যায়ন করা হয় ? ] 

Answer : A guest is normally treated with the best food by the family . [ সাধারণভাবে একজন অতিথিকে পরিবার সবচেয়ে ভালো খাবার দিয়ে আপ্যায়ন করে । ]

16. How does a cat try to get food from a guest ? [ কীভাবে একটি বিড়াল অতিথির কাছ থেকে খাবার পাওয়ার চেষ্টা করে ? ]

Answer : A cat tries to get food from a guest by scratching his legs . [ একটি বিড়াল অতিথির পায়ে আঁচড় বসিয়ে তাঁর কাছ থেকে খাবার পাওয়ার চেষ্টা করে ।

17. What does the guest wish to do with the cat ? [ বিড়ালটিকে অতিথির কী করতে ইচ্ছা করে ? ] 

Answer : The guest wishes to kick the cat out of the window . [ অতিথির ইচ্ছা করে বিড়ালটিকে লাথি মেরে জানালা দিয়ে বের করে দিতে । ]

18. What does a cat do when the tea – time is over ? [ চায়ের সময় শেষ হয়ে যাবার পর একটা বিড়াল কী করে ? ]

Answer : A cat casually goes out of the room . [ একটি বিড়াল হালকা চালে ঘরের বাইরে চলে যায় ||

MCQ | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Suggestion :

1. If there is a guest at the table the cat is [ টেবিলে যদি কোনো অতিথি থাকেন তাহলে বিড়ালটি হয় — (A) uncivil to him [ তার প্রতি অসামাজিক ব্যবহার করে ] (B) indifferent [ উদাসীন থাকে ) (C) rude to him [ তার প্রতি অভদ্র ব্যবহার করে ) (D) civil to him [ তার প্রতি ভদ্রতাপূর্ণ ব্যবহার করে ।

Answer : (D) civil to him [ তার প্রতি ভদ্রতাপূর্ণ ব্যবহার করে ।

2. The cat wants [ বিড়ালটি চায় ](A) the guest to give him something to eat [ অতিথি তাকে কিছু খেতে দিক ] (B) the guest to leave the house [ অতিথি বাড়ি ছেড়ে চলে যাক ](C) the guest to fondle him [ অতিথি তাকে আদর করুক ] (D) none of the above [ ওপরের কোনোটিই নয় ]

Answer : (A) the guest to give him something to eat [ অতিথি তাকে কিছু খেতে দিক ]

3. The guest hands down the cat a bit of [ অতিথি হাতে করে বিড়ালের জন্য নামিয়ে দেন এক টুকরো ] -(A) fruit [ ফল ](B) fish [ মাছ ](C) vegetable [ সবজি ](D) meat [ মাংস ]

Answer : (B) fish [ মাছ ]

4. After becoming raked the real intention of the guest is to [ আঁচড় খাওয়ার পর , অতিথির আসল ইচ্ছা হল — (A) take the cat on his lap [ বিড়ালটিকে কোলে নেওয়ার ] (B) kick it out [ বিড়ালটিকে লাথি মেরে বাইরে ফেলে দেওয়ার ](C) remain indifferent [ নিস্পৃহ থাকার ] (D) be calm and quiet [ শান্ত ও চুপচাপ থাকার ]

Answer : (B) kick it out [ বিড়ালটিকে লাথি মেরে বাইরে ফেলে দেওয়ার ]

5. The cat saunters down his own [ বিড়াল হেলতে দুলতে ঘুরে বেড়ায় বাড়ির ] — (A) courtyard [ উঠোনে ](B) backyard [ পিছনের উঠোনে ] (C) shipyard [ জাহাজ নির্মাণের কারখানায় ](D) front yard [ সামনের উঠোনে ]

Answer : (B) backyard [ পিছনের উঠোনে ]

6. The cat skips to the roof of an empty [ বিড়াল লাফিয়ে ওঠে একটি ছাদে যেটি ফাকা ] — (A) room [ ঘরের ] (B) floor [ মেঝের ] (C) shed [ গুদামঘরের ](D) corridor [ বারান্দার ]

Answer : (C) shed [ গুদামঘরের ]

7. Exiled in a new land , the cat would have to learn new [ নতুন জায়গায় নির্বাসিত হয়ে একটি বিড়ালকে শিখতে হবে নতুন ] – (A) history [ ইতিহাস ] (B) manners [ ব্যবহার ] (C) culture [ সংস্কৃতি ](D) geography [ ভূগোল ]

Answer : (D) geography [ ভূগোল ]

8. True life for cats begin [ বিড়ালদের আসল জীবন শুরু হয় ] -(A) in the morning [ সকালে ] (B) at night [ রাতে ] (C) in the evening [ সন্ধ্যায় ] (D) in the afternoon [ বিকেলে ]

Answer : (C) in the evening [ সন্ধ্যায় ]

9. The cat walks in a slow relaxed manner like a [ বিড়াল ধীরে হালকা মেজাজে হাঁটে— (A) panther [ চিতাবাঘের মতো ] (B) tiger [ বাঘের মতো ] (C) lion [ সিংহের মতো ] (D) cow [ গরুর মতো ]

Answer : (A) panther [ চিতাবাঘের মতো ]

10. The cats are [ বিড়ালরা হল ] — (A) ports person [ খেলোয়ার ] (B) grim singers [ ভয়ংকর গায়ক ] (C) meek fighters [ ভীতু যোদ্ধা ] (D) grim fighters [ ভয়ংকর যোদ্ধা ]

Answer : (D) grim fighters [ ভয়ংকর যোদ্ধা ]

11. From top of the shed the cat gives a call to his [ গুদামঘরের চালের ওপর থেকে বিড়াল ডাক দেয় তার ] – (A) family members [ পরিবারের লোকদের ] (B) kindred [ আপনজনদের ](C) foes [ শত্রুদের ] (D) masters [ মনিবদের ]

Answer : (B) kindred [ আপনজনদের ]

12. In the evening , outside the house the cat becomes [ সন্ধ্যায় , ঘরের বাইরে বিড়াল হয়ে যায় ] — (A) gentle [ বিনয়ী ] (B) fighter [ যোদ্ধা ] (C) mediator [ মধ্যস্থতাকারী ] (D) hunter [ শিকারি ]

Answer : (B) fighter [ যোদ্ধা ]

13. When the family moves to some other place , the cat [ পরিবার যখন অন্য কোনো জায়গায় চলে যায় , বিড়াল ] – (A) goes with them [ তাদের সঙ্গে যায় ] (B) leaves the place permanently [ চিরকালের জন্য সে জায়গা ছেড়ে যায় ] (C) finds out some other place [ অন্য জায়গা খোঁজে ] (D) remains in the same place [ একই জায়গায় থাকে ]

Answer : (D) remains in the same place [ একই জায়গায় থাকে ]

14. Most people think that the cat is [ বেশিরভাগ লোকই ভাবেন যে বিড়াল হল ] — (A) wise [ জ্ঞানী ] (B) clever [ চতুর ] (C) unintelligent [ বুদ্ধিহীন ] (D) intelligent [ বুদ্ধিমান ]

Answer : (C) unintelligent [ বুদ্ধিহীন ]

15. The cat cares little for anything but mice and [ যেগুলি ছাড়া আর কোনোকিছুকেই বিড়াল পাত্তা দেয় না তা হল ইঁদুর আর ] —(A) soup [ স্যুপ ] (B) juice [ রস ] (C) water [ জল ] (D) milk [ দুধ ]

Answer : (D) milk [ দুধ ]

16. One can see the cat as he really is in the [ যে – কেউ বিড়ালের প্রকৃত রূপ দেখতে পারে ] — (A) morning [ সকালে ] (B) afternoon [ বিকালে ] (C) night [ রাত্রে ] (D) evening [ সন্ধ্যায় ]

Answer : (D) evening [ সন্ধ্যায় ]

17. Sometimes the cat watches [ মাঝেমধ্যে বিড়াল লক্ষ করে ] -(A) the squirrel – hole [ কাঠবিড়ালীর গর্ত ] (B) the mouse – hole [ ইঁদুরের গর্ত ] (C) the snake – hole [ সাপের গর্ত ] (D) the hole in the wall [ দেয়ালের গর্ত ]

Answer : (B) the mouse – hole [ ইঁদুরের গর্ত ]

18. In the story the cat is compared with a [ গল্পে বিড়ালকে তুলনা করা হয়েছে ] — (A) rat [ ইঁদুরের সঙ্গে ] (B) human being [ মানুষের সঙ্গে ] (C) the author [ লেখকের সঙ্গে ] (D) dog [ কুকুরের সঙ্গে ]

Answer : (B) human being [ মানুষের সঙ্গে ]

19 . A cat is not a / an [ একটি বিড়াল একজন ] -(A) fighter [ যোদ্ধা নয় ] (B) swimmer [ সাঁতারু নয় ](C) athlete [ ক্রীড়াবিদ নয় ](D) acrobat [ ব্যায়ামকুশলী নয় ]

Answer : (B) swimmer [ সাঁতারু নয় ]

20. A cat is a fighter with [ একটি বিড়াল হল যোদ্ধা ] -(A) ferocity [ হিংস্রতার সঙ্গে ] (B) mildness [ নমনীয়তার সঙ্গে ](C) generosity [ নম্রতার সঙ্গে ] (D) indifference [ উদাসীনতার সঙ্গে ]

Answer : (A) ferocity [ হিংস্রতার সঙ্গে ]

21. In the daytime the cat mostly remains [ দিনের বেলায় বিড়াল বেশিরভাগ সময় থাকে ] — (A) in the jungle [ জঙ্গলে ] (B) in the backyard [ বাড়ির পিছনে ] (C) on the roof [ বাড়ির ছা দে ] (D) in the house [ বাড়ির মধ্যে ]

Answer : (D) in the house [ বাড়ির মধ্যে ]

22. To idle the time away a cat [ অলস সময় কাটানোর জন্য একটি বিড়াল ] – (A) sleeps [ ঘুমায় ] (B) walks lazily [ অলসভাবে হাঁটে ] (C) watches a mouse – hole [ ইঁদুরের গর্তে নজর রাখে ] (D) eats food [ খাবার খায় ]

Answer : (C) watches a mouse – hole [ ইঁদুরের গর্তে নজর রাখে ]

23. Here the author hightlights a cat’s [ এখানে লেখক তুলে ধরেছেন বিড়ালের ] (A) intelligence [ বুদ্ধিমত্তা ] (B) foolishness [ বোকামি ] (C) idleness [ আলস্য ] (D) ferocity [ হিংস্রতা ]

Answer : (A) intelligence [ বুদ্ধিমত্তা ]

24. The cat rubs himself against the legs of the family members and noisily [ বিড়ালটি পরিবারের সদস্যদের পায়ে নিজের গা ঘষে এবং সশব্দে ] — (A) purrs [ ঘরঘর করে ] (B) barks [ ঘেউ ঘেউ করে ](C) howls [ কাঁদে ] (D) mews [ মিউমিউ করে ]

Answer : (A) purrs [ ঘরঘর করে ]

25. With tears of rage and pain in his eyes , the guest affects to be very much [ চোখে রাগ ও য্যাপার জল নিয়ে অতিথি ভান করেন ] — (A) amused [ মজা পাওয়ার ] (B) annoyed [ বিরক্ত হওয়ার ] (C) unhappy [ দুঃখ পাওয়ার ] (D) upset [ মুষড়ে পরার ]

Answer : (A) amused [ মজা পাওয়ার ]

Answer the following questions | মাধ্যমিক ইংরেজি সাজেশন | The Cat (Prose) Andrew Barton Petarson – Madhyamik English Suggestion :

1. What is the expression of the guest when scratched by the cat ? [ বিড়ালের আঁচড় খেয়ে অতিথির ভাবভঙ্গি কেমন হয় ? ] 

Answer : When scratched by the cat the guest feels anger and pain . He however cannot express his anger in front of the delighted family members . [ বিড়ালের আঁচড় খেয়ে অতিথি রাগ ও যন্ত্রণা অনুভব করেন । অবশ্য তিনি পরিবারের আনন্দিত সদস্যদের সামনে তাঁর রাগের বহিঃপ্রকাশ ঘটাতে পারেন না । ]

2. How do you know that the cat understands the anger of the guest ? [ কীভাবে তুমি জানলে যে বিড়াল অতিথির রাগ বুঝতে পারে ? ] 

Answer : The cat understands the anger of the guest . So he maintains a safe distance from the guest’s boot . Before eating he retires to a safe place where the guest’s boot won’t reach . [ বিড়াল অতিথির রাগ টের পায় । তাই সে অতিথির বুট জুতো থেকে নিরাপদ দূরত্ব বজায় রাখে । খাওয়ার আগে সে অতিথির বুট জুতো পৌঁছোবে না এরকম দূরত্বে সরে যায় । ]

3. What does a cat do after going out of the room ? [ ঘর থেকে বেরিয়ে একটি বিড়াল কী করে ? 

Answer : The cat saunters down the backyard . He jumps to the top of the fence to drop on the otherside , Trotting across he skips to the roof of an empty shed . ( বিড়ালটা বাড়ির পিছনের চত্বরে হেলতে দুলতে ঘুরে বেড়ায় । সে অন্যদিকে নামার জন্য লাফ দিয়ে বেড়ার ওপর ওঠে । দুলকি চালে হেঁটে সে লাফ মেরে একটা ফাঁকা গুদামঘরের ছাদে ওঠে ।

4. What does a cat do on the top of the shed ? [ গুদামঘরের চালের ওপর একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Answer : On the top of the shed the cat arches his back and rakes his claws once or twice . Then he stretches himself and lowers his head to send across a call to his kindred . [ গুদামঘরের চালের ওপর একটি বিড়াল তার পিঠটা বাঁকায় এবং দু – একবার নখের আঁচড় কাটে । সে তার নিজের শরীরটা প্রসারিত করে এবং মাথাটি নীচু করে আপনজনদের উদ্দেশে ডাক দেয় । ]

5. What is a cat normally unwilling to do ? [ একটি বিড়াল সাধারণত কী করতে অনিচ্ছুক থাকে ? ] 

Answer : A cat doesn’t like to leave his country , the land where all his friends are and where he knows every landmark . [ একটি বিড়াল সাধারণত তার দেশ ছেড়ে যেতে চায় না , যে জায়গায় তার সমস্ত বন্ধুবান্ধব রয়েছে এবং যেখানে সে প্রত্যেকটি জায়গা চেনে । ]

6. When a family moves to some other place , what does a cat do ? [ যখন কোনো পরিবার অন্যত্র চলে যায় , একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Answer : When a family moves to some other place , the cat prefers to stay at the old house and attach himself to the new tenants . He is unwilling to leave his known place . [ যখন একটি পরিবার অন্যত্র চলে যায় , বিড়াল তার পুরোনো জায়গাতেই থাকতে ভালোবাসে এবং নতুন ভাড়াটিয়ার সাথে নিজেকে জুড়ে নেয় । সে তার পরিচিত জায়গা ছাড়তে অনিচ্ছুক | ]

7. How is the cat compared to human beings at the beginning of the prose piece ‘ The Cat ‘ ? [ ‘ দ্য ক্যাট ‘ নামক গদ্যাংশের শুরুতে কীভাবে বিড়ালকে মানুষের সাথে তুলনা করা হয়েছে ? ] 

Answer : A cat has more character than most human beings . A cat gets a great deal more satisfaction out of life . He is an athlete , an acrobat and a grim fighter . [ বেশিরভাগ মানুষের চেয়ে বিড়ালের বেশি আকর্ষক এবং বিচিত্র গুণ রয়েছে | একটি বিড়াল তার জীবন থেকে অনেক বেশি তৃপ্তি উপভোগ করে । সে একজন খেলোয়াড় , একজন ব্যায়ামকুশলী এবং একজন সাংঘাতিক যোদ্ধা । ]

8. What does a cat do all day long ? [ সারাদিন ধরে একটি বিড়াল কী করে ? ] 

Answer : All day long a cat loafs about the house . He allows himself to be pestered by the attention of its people . His pastime is to watch a mouse – hole for an hour or two . [ সারাদিন ধরে বিড়ালটা বাড়িতে ঘুরে ঘুরে বেড়ায় । সে সেখানকার লোকজনদের আদরযত্নের দ্বারা বিরক্ত হওয়াটা প্রশ্রয় দেয় । তার অবসর সময়ের শখ হল এক দু ঘণ্টা ধরে ইঁদুরের গর্তের ওপর নজর রাখা । ]

9. How does a cat pass away the time ? [ একটি বিড়াল কীভাবে সময় কাটায় ? ] 

Answer : To pass away the time a cat sometimes watches a mouse hole for an hour or two . It is only to keep himself from dying of boredom . [ সময় কাটানোর জন্য একটি বিড়াল মাঝেমধ্যেই ইঁদুরের গর্তের দিকে তাকিয়ে এক – দু – ঘণ্টা কাটিয়ে দেয় । এটি কেবল নিজেকে একঘেয়েমিতে মরে যাওয়ার হাত থেকে বাঁচিয়ে রাখার জন্য । ]

10. How does a cat show his appearance to the family members at the tea – table ? [ চায়ের টেবিলে পরিবারের লোকজনের কাছে একটি বিড়াল তার উপস্থিতির কীভাবে জানান দেয় ? ] 

Answer : The cat purrs noisily . Besides he rubs himself against the legs of the family members . In this way he tries to make his presence noticeable . [ বিড়ালটা জোরে জোরে ঘরঘর শব্দ করে । তা ছাড়া সে পরিবারের সদস্যদের পায়ে গা ঘরে । এভাবে সে চেষ্টা করে যাতে তার উপস্থিতিটা লোকের নজরে পড়ে ||

11. Why is a cat particularly civil to a guest at the table ? [ খাওয়ার টেবিলে একটি বিড়াল অতিথির প্রতি বিশেষভাবে নম্রভদ্র কেন ? ] 

Answer : The guest is likely to have the best food . The cat knows it and wants to have his share . So , to please the guest , he is particularly civil to him . [ অতিথিকে সাধারণভাবে সবচেয়ে ভালো খাবার দেওয়া হয় । বিড়াল এটা জানে এবং তার ভাগ পেতে চায় | তাই অতিথিকে খুশি করতে সে বিশেষ করে তাঁর সঙ্গে নম্রভদ্র ব্যবহার করে ।

12. How does the cat receive the bit of fish handed down by the guest ? [ বিড়াল মাছের টুকরোটি কীভাবে নেয় যেটি অতিথি তাঁর হাতে করে নামিয়ে দেন ? ] 

Answer : The cat gingerly receives the bit of fish from the guest . However , the look in his eyes warns the guest because the guest is slow to understand the cat’s wish . [ বিড়ালটা অতি সন্তর্পণে অতিথির কাছ থেকে মাছের টুকরোটা নেয় । তার চোখের দৃষ্টি অবশ্য অতিথিকে সতর্ক করে দেয় কারণ অতিধি বিড়ালের ইচ্ছেটা বুঝতে দেরি করেন । ]

======================================================================